6.2.3 师资队伍建设
1.创新“层级开发”机制,强化教师队伍整体素质提升
创新教师层级开发路径,按照合格教师、优秀青年教师、骨干教师、专业带头人、教学名师、首席教师六个层级(层级素质能力及要求见表6-3)开发提升全体教师的整体素质。通过开展教师素质提升主题活动,形成一个宽松活泼的教师发展环境。
表6-3 师资层级素质能力及要求
2.实施“铸魂工程”,强化师德建设力度
教师的职业道德教育是高校教师队伍建设的灵魂。对教师开展职业道德教育,是打造高素质教师队伍的核心内容。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯,是教师良好素质的外化,教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性,教师必须努力提高自身的思想品德修养。通过加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育增强教师的荣誉感、责任感和使命感,促进教师树立“学高为师,德高为范”的良好教师形象。
3.实施“夯基工程”,提高教师“双师”素质和教学能力
根据“以市场为导向,以能力为中心”财经类应用型教育的理念和“实践性、开放性和职业性”的财经类应用型教育特点,增强教师专业实践能力,提高教师的教学技术与艺术水平是财经类应用型高校师资队伍建设的关键。通过实施“夯基工程”,重点提高教师的“双师”素质和教师的教学能力。
4.实施“雁队工程”,强化专业教师团队建设
雁队工程主要是建设以专业带头人为引领的“双师型”专业教师团队,“双师型”专业教师团队建设是学校彰显特色、提升整体办学水平最重要的基础工作。其中包括两个子工程,即头雁工程——专业带头人队伍建设、双翼工程——专兼结合“双师”结构教学团队建设。着力打造“数量充足、素质优良、结构合理、富有活力”的“双师”结构教学团队,培育团队的开放性、协作性、平等性和包容性精神,建设“追求卓越”“和谐共赢”的团队文化,校企“双元联动”培养“双专业带头人”,深度融合建设专兼结合的“双师”结构专业教学团队。
本着建设“科学决策、民主管理、开拓创新、精诚团结”的领导班子和“理念先进、作风严谨、求真务实、奋发有为”的干部队伍,在完善党委领导下的院长负责制和系(部)党政共同负责制,实行学校年度目标管理基础上,通过加强学习型领导班子建设,建立健全以干部教育培训积分制为手段的干部研修管理制度,不断提高领导班子和干部队伍的思想政治素质;通过探索符合现代高职教育发展需要的治理结构,充分发挥学校校企合作理事会作用,切实提高科学决策能力;通过广泛开展社会调研,深入学习国内外先进的职教理念,切实提高战略规划能力,通过全力推进“政行企校”深度合作,积极开展校友联谊活动,切实提高资源整合能力。
6.“室基建设、双岗双带”“层级开发、目标激励”,不断优化师资队伍结构
在现有省级优秀教学团队的基础上,校企共培双师素质队伍,设立校外专家工作室和学校驻企工作站,通过“双岗制”提高专兼职教师的实践技能和教学水平,实行“双带头人”制度,发挥企业专家在专业建设中的作用。优化师资队伍结构,使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上,专业教师“双师”素质比例达到95%以上。通过“二元共建”教学团队,实现“课堂教学有双师、实训实习有能师、社会服务有名师”。
会计专业师资队伍建设资金投入337万元,具体资金投入预算情况见表6-2。