6.2.6　学生职业素质提升建设

1.建设财经职业素养培育中心,不断强化财经文化的育人功能

加快建设好“财经素养培育中心”建设项目,以“诚信、敬业、公正、责任”为核心的财经职业道德精髓来打造我院主题式的财经文化校园,建成财经文化长廊,凸显“高等”“财经”“职业”特征的校园环境文化。着力打造高品位的“人文校园”、美化高生态的“绿色校园”,切实做到校园规划布局美、工程建设美、生态绿化美和人文环境美,以此优化具有财经文化特色的育人环境。

2.建设校内创业园,着力培育学生的创新意识和创业能力

建设校内大学生创业园,给学生提供创业实践的广阔空间和实战平台,以培育学生创业能力,激发学生的创业激情。学校投资建设创业园所需的硬件条件和较好的经营环境,学生以“学校投资、学生管理”或“自主投资、独立经营”这两种不同方式参与创业实践。学生在创业园里,从事经营实体的店面销售、仓储管理、经营策划、商务洽谈、财务管理等经营管理活动,并获取相应的劳务报酬或分享投资回报。除各创业团队不具备独立法人资格外,经营活动均可在学校规定的范围内进行市场化自主运作。学生通过进入真实的工作岗位以感知职场的工作压力、规范管理和现实要求,从而培养学生的创新意识和创业能力。

3.实施“八大主题工程”,综合提升学生的职业素质

在“三大平台”的基础上,学校通过主渠道与主阵地的紧密配合,依托校内外的教育教学资源,以培育学生“职业素质”为目标,紧紧围绕职业生涯、职业道德、职业行为、职业心理、职业技能和人文素养等内容全面推进“八大主题工程”的深入开展,以努力实现学生“品德高、技能精、身心健、行为美、善理财、会经营”的职业素质培养目标。

4.增强学分银行功能,完善“德育、学业、艺体”三位一体的综合素质评价体系

以“多元智能”为基础,着眼学生的人生成长和职业发展的基础性要素,重点突出职业素质养成教育。素质评测兼顾课内教学与课外实践的统一、学习过程与实际成效的统一,最终形成引导和反映学生知行统一的评测模式。实行德育学分、学业学分、艺体学分分项量化评价机制。在综合素质评价中充分体现德育和艺体的比重,强化实践育人环节,引导学生在职业技能形成的过程中逐步养成良好的职业道德,树立高度的社会责任感,努力把学生培养成为社会主义建设的高素质技能型专门人才,努力使学生的人格、智格、心格、体格和行格全面发展、持续提升。

会计专业学生职业素质提升建设资金投入87万元,具体资金投入预算情况见表6-2。