REVIEW 05/学者点评
同济大学
王方戟
同济大学建筑与城市规划学院教授，上海博风建筑设计咨询有限公司主持建筑师。
主要参与本科三年级建筑设计教学，研究生城市与建筑设计联合教学。
从介绍中可以体会到这个作业的导师有一种强烈的将建筑社会意义剥离、使建筑的本体性得到加强的意愿。他制定的这个教案也试图排斥建筑的其他性质，把建筑维护在一个非常纯净的自我定义的范畴之内，是一个比较偏激的教案。这样的教案不适合对专业理念尚不成熟的本科低年级学生的训练，但作为对高年级或研究生的建筑设计训练还是很好的。建筑与其他艺术的差异就体现在其社会性之上，要是将社会性剥离，建筑还是建筑吗？对于高年级学生进行这样的设问，再在这样的无杂质纯净专业“空气”中挣扎一下，这种体验还是很难得的。潘晖同学的能力很强，作业的设计及表现都很好。他一定也理解，这是一种极端的思考方式。要以这种思考为参照，再环视各种建筑观念，最后建立自己的独立思考。
天津大学
张昕楠
京都大学建筑学博士，天津大学建筑学院副教授，硕士导师。
研究方向：建筑设计及其理论，建筑设计教育研究，建筑及城市空间环境行为心理量化研究，知识生产型办公建筑空间环境研究。
一切建筑的设计问题，最终都无法逃脱物件或要素的协调，这一协调的过程既贯穿于设计的图纸上，更体现于建造的过程中。在“教堂与牧师的家”这一方案中，所有的物件被一种克制的方式、恰如其分地实现了其在空间、序列及类型上的意义，同时也保持了其在结构本源上的身份。某种意义上，奥加提教授这一设计题目中对于单一概念和词汇的严苛要求，在束缚学生旺盛设计想象的同时，反而激发了他们对于存在的现实物件的深刻思考，更给予了他们在不同的设计层面，深化单一概念的机会，而这一深化的能力恰恰是当下的中国学生容易缺失的。
长安大学
刘启波
长安大学建筑学院副院长，副教授，硕士生导师。
研究方向：建筑设计方法论，绿色建筑设计，建筑节能技术体系研究。
建筑学是一门综合型强的应用学科，随着科学技术的发展和学科的细分，更多的学科对建筑学产生影响，设计中要考虑的因素也越来越复杂，我们到底要设计什么、要怎样设计恐怕困扰了不少学设计的学生。该设计课排除一切外界因素，只单纯地考虑建筑学元素，不失为一种很好的锻炼设计思维的方法。
不一样的思考方法，不一样的表现方法，不一样的成果要求，设计本身就在追求独特性，这就是很好的独特性，影响力是巨大的。
[1]本书提到的MArch I、MArch AP、MArch I AP、MArch II、MLA等名词作如下解释：前四者均为建筑学硕士课程。其中March I为专为本科非5年制建筑专业毕业生而设的课程，一般学制为3年；March AP或March I AP只有部分学校设置，专为本科为建筑相关专业毕业生而设，学制一般为两年；March II为本科5年制建筑专业毕业生而设的课程，一般学制为一年到一年半。MLA为景观建筑学硕士课程，学制类同建筑学硕士。——编者注
[2]Maya、Grasshopper、Python、Z-Brush：参数化设计中涉及的主要软件，可用来建模、渲染、制作动画等。——编者注
[3]Ncloth：Maya高级布料特效。
[4]SOM：Skidmore，Owings&Merrill LLP，建筑设计公司，以下简称SOM。——编者注
[5]Grasshopper是一款在Rhino环境下运行的采用程序算法生成模型的插件，该插件不需要太多的程序语言知识，而是可以通过一些简单的流程方法达到设计师所想要的模型。——编者注
[6]DIVA、Octupus是数据图形化后进行处理的软件，基于Grasshopper平台之上，运用于非线性建筑设计。——编者注
[7]业内最常用的热工分析计算软件，它能采用有限元方法分析幕墙、门窗框架的热工性能。——编者注
[8]彼得·卒姆托（Peter Zumthor）：瑞士巴塞尔的建筑设计师，2009年获得普利兹克建筑奖（Pritzker Prize），代表作有品沃尔斯温泉（Thermal Baths at Vals）。