基于管理者角度差异化分类

对人才培养的定位经过大量研究发现，高校中还存在另外一个重要的组成部分，那就是管理者。

在以往的高校教育中，高校领导被当作为决策者、监督者、控制者及评估者。在金字塔式的传统模式下，学校的领导自然就成为这个组织中最为重要的权威者，他们往往位于金字塔的顶部。现代的学习型教育组织，要尽可能地打破这种思想及束缚，同时领导者、管理者的角色也随之发生改变。在经济型社会的背景下，领导者应该带着大家寻找出路，为高校真正带来效益。在人才培养方面，管理者应该为学生的出口做好指引，如今的领导者不仅仅是一个管理者的身份，同时还将扮演着总设计师的角色，他们不仅要为学校的将来做好设计，同时还要为学校中的学生进行规划，管理者就是要把握当下的实际情况，对学校和学生进行分析总结，以促进学生在未来的学习和成长中认清自己和将来。管理者应与学生一起认清现实问题，站在学生的角度去思考，去培养他们的创新精神。创新人才培养为管理者提出了更高的要求：首先，管理者通过问题的提出、表达、执行来促进学生学习、创新；其次，管理者通过拥有的资源使学生的学习得到有效保障；最后，管理者通过对学生的诚信教育来帮助学生进行创新能力的培养，使学生成为优秀的人才。

从目前高校的现实情况来看，高校管理者的主要任务就是要引导学生成为适应社会需要的优秀人才，实现资源的有效配置，使得外界的学习环境及条件得到有效保障，这就需要管理者、教师、学生对人才培养的定位一致，也就是说三者之间要达到共同的愿景，这是高校对人才培养的定位基础。