影响中小学教师有效性培训的问题

叶澜老师曾说过“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量，没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放，没有教师的主动发展就很难有学生的主动发展。总之，教育是一个使教育者和受教育者变得更加完善的职业，而且只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”^[1]。教师培训能促进整个教师团队素质的提升，但教师培训中却还是存在许多限制性因素，如教师个人因素、学校态度因素、培训政策因素，这些因素都对教师教育活动的有效性有着很大的影响。

“国培计划”在国家对中小学教师教育教学整体素质的重视下逐步形成的，其范围广，投资力度大。但在其未得到广泛运用之前，我们并不能得到准确的数据来预测其培训的效果和影响，因为在培训中教师会受到多方面因素的影响，其具体实施的效果也会出现一定的滞后性。因此本章从上述几个方面详细阐述影响中小学教师培训有效性的因素，并对这几个因素进行了分析和理解。