规范培训管理

国家对国培培训的支持体现在政策支持上，对于规范培训管理是重中之重，在政协十二届全国委员会第五次会议中，第0399号（教育类043号）提案答复的函教提案〔207〕第343号即提到要进一步强化对学员的管理。通过建立个人电子档案等方式，呈现学员学习过程及成效，完善学员评价机制。针对部分条件不符合要求的学员，学员参训率不高的个别地区，少数学员学习积极性不足等问题，要建立激励约束的管理机制，确保参训学员都能保质保量地完成培训任务。

2013年5月，教育部印发的《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》（教师〔203〕6号）中提出，“各地要根据新任教师的岗前培训、在职教师个人提高的培训和骨干教师高级研修等教师发展不同阶段的实际需求来展开具有针对学员自身薄弱方面的培训”。“关于规范培训管理，法国学者法约尔曾谈到过管理的定义，他认为所谓管理就是制定计划，并准确的实行计划，这其中管理者的作用非凡，要及时组织人员，如在培训伊始要及时地组织志愿者、班主任、助教来熟悉流程，当学员来时该做什么，该怎么做，这也需要负责人的指挥，在后续的培训中，负责单位的管理体制的作用在此凸显。规范的管理需要让国培管理部门注意到就是，对于培训目标必须清楚，为此教育部多次印发通知。