开发更多针对学科的课程

在国培培训中承训人员需要对国培培训有一定的了解，如精神、细则等，在培训之初的几天，在培训课程设计中也可添加关于国培自身的介绍，可以请几位往期国培的参培学员来和学员们交流，让学员们对本次培训的流程等方面有所心理准备。同样的，做好前期调研，如对前来参训的教师的具体情况了解到位，了解他们是正处于何种教学条件和对此次培训的各方面需求，国培培训之所以值得研究，也是因为这是一个多变的项目，参培时会有各种情况发生，我国的教师培训机制也要根据每年、每季、每次的培训中的变化，总结吸取经验。制定培训最重要的是要考虑学员的期望，教师所在学校对培训目标也有要求，解决他们的当务之急，教师参训的目的不只是实现个人教学技能与态度的提高，学校派教师出去参加培训，也有学校自身情况的考虑，对国家来讲，国培目的是为了是民族未来发展的前进顺畅，而对派出学员的学校而言，也是有学校自己的需求，可能是为建设本校薄弱学科，会在该学科上多派培训名额。在本次项目中，笔者发现在参培学员有唯一一位音乐学科的教师，而本次培训的所有课程中涉及到学科教学的都没有涉及到音乐，更多的语文、数学，而即使是这种情况，参培学员中即使是教授英语的教师都会提出建议说希望能更多的请些英语学科的一线教师来授课传教。所以这是在培训当期可以提出相应的问题，如果在培训的当期承训单位人员接收到这份信息后，及时调整后续的课程，便会及时的解决学员的不满意之处，提升培训效果。需求体现在培训的每一个环节，值得承训单位人员多关注。