（三）培训目标

教师培训目标主要确定教师培训到底要解决什么问题，并达到什么程度。培训目标是否科学、可行，是教师培训活动是否顺利实施的前提与保障。培训目标若与学员的生活经验和任知背景相符，并与其个人兴趣和专业发展密切相关，被培训者就会由此产生足够的动力，愿意在朝着目标奋斗，其预期的目标也就越容易在实践中实现。在培训目标定位上主要聚焦“养生、养心、养教”的三养目标。通过师德理论与师德故事的专题讲座，达到以德养生的目标；通过开展生命健康与中医养生等方面的专题讲座，让培训目标人群了解老年养生保健知识；通过开展心理健康维护与调适的专题讲座与研讨，让培训目标人群了解心理健康的重要性及养心之道；通过介绍新课改背景下的教学新理念、课改新趋势、教育新技术等，让培训对象或者受训对象人群坚定教育初心、站好最后一班岗；针对乡村留守儿童现状，就如何关爱这个特殊群体、提升留守儿童的关爱智慧与技能等展开专题研讨。