首页演讲稿述职报告活动总结

目录

“国培计划”——职业院校教师培训工作实践探索

作者：.黄艳华著

前言
目录
第一章　“国培计划”的认识与解读
第一节　“国培计划”的内涵解读
一、“国培计划”的提出
二、“国培计划”的项目设置
（一）职业院校示范性培训项目
（二）中西部骨干农村教师培训项目
（三）幼儿教师国家级培训计划
三、“国培计划”的价值
四、“国培计划”的变革
（一）常态化：由项目化的培训向教师常态化学习转变
（二）精细化：由数量增长的培训转向质量提升的培训
（三）专业化：基于标准进一步凸显教师培训专业化特性
（四）系统化：总体规划教师培训保障其健康有序发展
（五）一体化：促进职前培养与职后培训的有机整合
第二节　“国培计划”的研究综述
一、国外研究综述
二、国内研究现状
（一）关于“国培计划”背景下职业院校在培训方面的研究
（二）关于“国培计划”下中小学体育教师培训方面的研究
第三节　“国培计划”的政策梳理
一、初始阶段（2010-2011年）
二、发展阶段（2012年）
三、完善阶段（2013年）
四、变革提升阶段（2014年-至今）
第二章　“国培计划”背景下教师培训工作
第一节　“国培计划”背景下教师培训工作存在问题
一、课程设置不合理
二、教师来源分布不均
三、培训队伍的缺乏
四、教学时间安排不科学
五、绩效评估体质落实不到位
六、影响中小学教师有效性培训的问题
（一）教师个人问题
（二）学校态度问题
（三）培训政策因问题
第二节　“国培计划”背景下教师培训工作模式创新的思考
一、教师培训模式创新的政策要求
（一）教师培训是提升教师能力素质和加强教师队伍建设的重要途径，近年来国家对教师培训工作的重视力度明显...
（二）“国培计划”等相关政策重视教师培训的实效性和针对性，对教师培训的模式创新提出了明确要求
二、教师培训模式创新的现实诉求
三、教师培训模式创新的理论思考
（一）认识教师培训的理论与实践的复杂性关系
（二）进行基于“实践取向”的教师培训关系重构
第三章　教师“国培计划”项目实施存在的问题及策略
第一节　教师“国培计划”项目实施存在的问题
一、课程开发领域的问题
（一）课程内容的学科针对性有待完善
（二）课程内容实践性有待提高
（三）对学员的培训需求的了解有待加强
二、资源建设领域的问题
（一）培训队伍进一步完善
（二）培训资源有待丰富和整合
三、培训方式领域的问题
（一）培训方式需更加多样化
（二）需增设更多参与性课程
四、服务管理领域的问题
（一）部门间沟通需进一步加强
（二）培训服务需进一步完善
五、绩效评价领域的问题
（一）经费的合理执行有待推进
（二）评价考核机制有待完善
第二节　教师“国培计划”项目实施的基本策略
一、课程开发领域的策略
（一）开发更多针对学科的课程
（二）增加更多实践课程
二、资源建设方面的对策
（一）进一步平衡师资配比
（二）丰富培训课程资源
三、培训方式方面的对策
（一）重视实践教学方式
（二）培训形式应更加多样化
四、服务管理领域的对策
（一）加强跟踪指导服务
（二）加强班级建设
（三）规范培训管理
（四）重视培训能力建设
五、绩效评价领域的对策
（一）发挥经费杠杆作用
（二）落实培训经费
（三）引进第三方评估机构
第四章　湖南教师“国培计划”的实施背景与方案
第一节　湖南教师“国培计划”的实施背景
一、农村教育发展的需要
二、教师队伍建设的需求
三、自身专业技能的提升
第二节　湖南教师“国培计划”的实施方案
一、“国培计划”培训单位基本情况
二、“国培计划”指导思想与目标
三、“国培计划”课程设置与形式
四、“国培计划”管理机制与模式
五、“国培计划”培养创新与特色
第五章　湖南省“国培计划”教师培训的开展创新
第一节　以行动导向推进骨干教师培训
一、培训思想
（一）传统培训的弊端
（二）行动学习的理论渊源与实践空间
二、行动学习在示范性培训项目中的应用实践
（一）示范性培训项目的内在要求
（二）行动学习模式的流程优化设计
（三）实施效果
（四）培训反思
第二节　以“三养”理念指引资深教师培训
一、概念内涵
二、主要做法
（一）培训主体
（二）培训对象
（三）培训目标
（四）培训内容
（五）培训手段
（六）培训管理
三、总结反思
第三节　以实践创新带动“影子”教师培训
一、集中分阶段实施模式
二、取得的成效
第六章　“国培计划”背景下湖南省职业院校教师培训项目开展实践
第一节　郴州工业交通学校教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
第二节　邵阳雪峰博雅教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
第三节　衡阳县职中教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
第四节　洞口职中教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
第五节　常宁二职教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
第六节　常宁一职教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
第七节　郴州理工教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
第八节　郴州一职教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
第九节　永州工贸教师培训项目的开展
一、培训实施方案
（一）培训对象
（二）培训目标
（三）培训内容
二、培训心得汇总
附录：湖南省职业院校教师培训项目绩效评价指标
参考文献

首页> 图书频道> 教育> 职业教育

培训方式领域的问题

2025年08月10日

版权

三、培训方式领域的问题