由于乡村学校的地处偏远与师资紧缺，所以外出接受培训的机会相对较少、培训时间相对短暂。他们也比较珍惜这十分难得的培训机会，对培训活动期望往往比较高。因此，培训不能讲空道理，也不能纠缠概念，重要的是务实，从培训的针对性入手，突出围绕解决一线教师最容易碰到、最困惑的问题，共同研讨解决的出路。我们的培训主要是定位于“养生、养心、养教”的三养目标，因此整个培训内容都是围绕三养而展开培训资源开发、培训课程体系、具体设置而安排与推进。具体图式如下（见图5-2）：
图5-2 三养图式
