（五）培训手段

在培训过程中合理安排课程专家的理论讲座、案例教学、现场教学、任务驱动以及教育专题报告会、教育论坛等相结合的方式，摒弃了纯理论性较强，可操作性不够，且传授途径单一的传统教法，采取“规定动作+自选动作”相结合的方式，即既实行目标指定内容集中教学与专业特长自选内容或创新内容相结合；灵活、有效地开展“专题讲座+互动交流+案例分析+教学实践+任务驱动”等多种形式培训研修。聚焦三养目标及其相应课程体系，通过有关专家的专题讲座，对资料的阅读自学等方式让学员深入了解教育教学思想、教育教学政策法规等，从中获得启示，开拓视野，提高认识，掌握方法。养教环节，以案例为主要载体，尽可能通过案例回应一线教师的困惑，聚焦新课程实施过程中的疑点、难点与重点，学员通过案例的学习与研究，内化案例中隐含着的先进的教育教学理念，提升教师教育实践的合理性。