孩子与学校_基础教育

1

Ⅰ　重新认识教育的价值

...

2

1.教育中的“价值”

在对别人进行教育的时候，教育的内容必须具有某种价值，这可以说是一个必要条件。但是，实际进行教育时，价值的问题往往会引起困难的状况。例如，如果有一个幼儿园把价值...

3

·价值的一元性·

价值的多元性这个词，最近常常听到。据说，随着生活方式的多样化，价值观也相应地多样化了，果真是这样吗？思考一下教育的“实际情况”，可以说全体日本人都感染了同一种...

4

·多发性的问题·

前面举出了陷入困境的孩子的事例，这里让我们再来更为详细地探讨一下在学校中多发性的问题。对于学校里的问题，大众往往有着注意力被新闻媒体报道的事件所吸引的倾向。就在...

5

·“问题”的把握方式·

这些的确是“问题”。但仔细一想，所谓“问题”，就是要求解决而被提出来的，问题的解决会带来很多益处。如果说人生没有“问题”，岂不就成了没有意义的人生？可以说，人甚...

6

2.“临床”的视角

在学校或家庭中，我们临床心理学家不断遇见很多所谓“问题儿童”的孩子们。我们曾经有过很多从中引出正面性的东西的经验，而不仅仅是把这些孩子变成“正常孩子”，也就是让...

7

·偷盗·

有一位母亲来咨询。她有一个习惯，回到家里必定会打开信箱看看。有一天她打开信箱，发现里面有一支手枪，不由出了一身冷汗。定睛一看，原来是玩具枪，她总算松了一口气，但...

8

·改变视角·

母亲反省着自己育儿的态度，她说：“因为我没有给他，所以他才不得不偷别人的东西。”这句话令我想起希腊神话里的普罗米修斯。因为诸神没有给人间火种，英雄的普罗米修斯就...

9

·所谓“临床”·

临床心理学是clinical psychology的译词。clinical这个词的词源是希腊语的klinikos，意思是“床”。所谓“临床”，原本是指在临死者的...

10

·疾病的意义·

疾病是有意义的。当然毋庸置疑，健康比疾病好。但有时通过疾病可以拥有更深意义的体验。为了成长，人必须与外在世界有关联，在活跃于外在世界的同时，增加内在世界的丰富性...

11

·游戏的重要性·

学校的拉丁语是ecole，原本有“空闲”的意思。与其说学问这东西要在有闲的时候去研究，也许不如说只有有闲才能产生出真正的学问。在深层心理学中，有一种“创造性疾...

12

·从死亡的角度展望·

人生不仅应该从活着的角度，也有必要从死亡的角度观察。在本书的开头我举了一个医生自杀未遂的例子。也许对于这位医生的母亲来说，她的眼中只看到自己的儿子总是名列第一，...

13

·价值的多元化·

要让教育更为宽松，为学生们真正的幸福着想，家长和教师应该有更为多样的价值观。在学校靠“分数”、在社会上靠“金钱”，用这些数字整齐划一地进行排名，是无法判断孩子的...

14

3.教育中的两个原理

...

15

·父性原理与母性原理·

要思考关于人的事情，有各种各样的原理。只用一个原理来进行说明，虽然是最简单易懂的，但说不定会不符合实际情况。正如我们已经说到过的那样，要用生与死、健康与疾病、工...

16

·原理的混乱·

假设有一位高中学生违反了校规。程度比较严重时，会在教职员会议上讨论怎么处罚。一方认为，既然做了坏事，进行处罚也自然是符合教育性的。另一方则提出，正因为这位学生是...

17

·依据哪种原理来思考教育·

两种原理不能简单地并存。由于这种想法的差异，在教育中不知道产生了多少“议论”。有人主张不能给孩子按照从1到5来打分，应该全部给3分，这就是出于强烈的母性原理。...

18

·父性的本质·

在继续往下论述之前，我还想就父性原则再补充几句。这是因为很多人对此存在误解。很多人逐渐形成了在日本父性很弱的认识，这当然是不错的，但没有想到的是，竟然出现了这样...

19

·深化原理·

有两个原理，而且它们互不相容，那么该怎么办才好呢？我认为，对此，我们不是要认定其中一个原理是正确的并对其进行强化，而是应该考虑对原理进行深化。举例来说，曾经有...

20

·教育的创造性·

由于日本的母性原理太过强大而产生的一元性排名，其害处无论怎么强调也不过分。如果能真正地意识到每个人都是拥有个性的不同存在，所有的人都按照同样的标准进行排名的做法...

21

Ⅱ　大人与孩子的关系

...

22

1.“教”与“育”

...

23

·什么是教育·

教育这个词，可以分为“教”和“育”。耐人寻味的是，“育”这个字既有“培育”的意思，也有“发育成长”的意思。教育这件事，有教育的一方，也有受教育的一方，从教育的...

24

·“个性”需要什么·

我曾指出，过分热心于输入每个人都应该知道的知识，可能会破坏孩子的个性。这一点今后我们从事教育的人一定要牢牢记住。不仅是知识，我们作为社会规范而深信不疑的，其实也...

25

·教师的判断·

首先，他发现了少年日高打算自杀的想法，这一点非常了不起。以此为导火线，说服少年的父母让他去做“昆虫学”这件他喜欢的事，更是了不起。让孩子做喜欢做的事，个性就会由...

26

·临床教育学的成立·

一旦开始考虑孩子的个性，教育方就会遇到许多困难。这里我引用教育基本法的第一条，它可以说是在考虑教育问题时的一个依据。 “教育以人格的完善为目标，必须为培养热爱真...

27

2.教育的今天

...

28

·现代教育的课题·

教育是一个重大的课题，现在，大多数人都有了这样的认识。正因为此，临时教育审议会[1]——姑且先不论其成果如何——才有了存在的必要。不仅在日本，无论是在发达国家还...

29

·对教育进行重新思考·

前面说过，教育这个词由“教”和“育”构成，在这里重复一遍，从“育”的角度来看待教育，其重要性值得反复强调。关于这一点，可以想到的因素有很多，这里我就依次谈一谈...

30

·放任之害·

过分强调孩子自发的“成长”，而觉得对孩子只要放任不管就可以了，这种想法同样是错误的。这一点在家庭教育中尤为重要。期待孩子自然成长而对孩子自由放任，多数情况下往往...

《孩子与学校》简介

Ⅰ 重新认识教育的价值