·性的破坏性·

如前所述，性本身是很难简单把握的，而且还与社会的禁忌紧密相关，因而具有相当的破坏力。例如，六岁左右的孩子威胁父母，一般是不可能的，但在来客人的时候当孩子说出一些带有性意味的话时，父母那惊慌失措的样子对于孩子来说是意想不到的体验。或者也有可能发生这样的事情，一位总是严格授课的初中教师，对于学生的任何错误都绝不放过，当有一天看到学生写在黑板上的带有性意味的板书，也会满面通红，不知所措。

青春期的孩子内心不断地体验着难以估量的急剧变化，其中有些时候他们也会莫名其妙地任凭性的破坏性爆发。这时，大人坚定不移的态度，能够防止他们自我的崩溃。

一位听话的初中三年级女生，收到了一封寄件人不明的信，其中写了很多带有性意味的脏话。她吃惊地把这封信交给了母亲，母女俩一起找班主任商量。这位教师从信的笔迹，断定是前一年毕业升入高中的男生D君所为。但D君在初中时代一直接近于模范生，家庭也很正派，很难想象他会作出这样的事来。但这位教师听过我的演讲，还记得我所提到的自立与性之间的关系。于是，他觉得说不定真有这事，就叫来D君询问，出乎意料，D君爽快地承认了这是自己的所作所为。

D君接下来说道，去给女生道歉他也愿意，但希望老师对他母亲保密。他的母亲不仅十分严厉，如果有什么事情不称心，还会非常冷淡，几天都不对他说一句话。如果知道了这件事，不知道会怎么样。这次的事情自己也是莫名其妙地做出来的，如果母亲因此而觉得自己是个反常的人，那就无法忍受了。

听到这里，教师说：“你的行为有可以理解之处，而且你能老实承认错误，这是非常可贵的。但是，收到这封信的女生的恐惧是无法估量的，逃避这种责任是不能容忍的行为。我接下来就要把这件事告诉你母亲，但是，我会针对这件事谈谈自己的看法，为你的立场辩护，相信事情不会发展成你所害怕的那样。而且，正好借这次的机会，有必要让你的母亲也进行一下反省。”面对教师强硬的态度，学生完全没有分辩之力，只好把教师带回了家。

教师对母亲说明了一切，母亲因为吃惊和愤怒而几乎丧失理智。但教师对“自立与性”进行了说明，指出D君也许是想要打破母亲过强的控制，为此不惜作出出格的事，想要进一步走上自立之路。母亲起先感到孩子“是不是在性上面有些不对劲”，听了教师的说明，终于理解和接受了这种说法。后来，D君的母子关系得到了改善，再后来，母子俩还一起来到教师这里道谢。

在这个例子中，可以说性的破坏力被教师绝不动摇的态度所阻碍，并被引向了建设性的方向。在这里，教师虽然理解了D君的心情，但并没有轻易地妥协，他清楚地指出了对女生心灵的伤害，并进而进行了家访与D君母亲沟通，这一点是非常难能可贵的。