·价值的多元化·

要让教育更为宽松，为学生们真正的幸福着想，家长和教师应该有更为多样的价值观。在学校靠“分数”、在社会上靠“金钱”，用这些数字整齐划一地进行排名，是无法判断孩子的价值的，而是应该用各种不同的尺度来衡量他们。

在这种时候，提出“临床”的视角，我认为还是有一定作用的。这样一来，我们就可以看到孩子们丰富多样的姿态，也会改变对他们的评价。眼看着拥有丰富可能性的孩子们，在大人们一元性价值观的祸害之下，逐渐被伤害下去，真的是让人不忍目睹。

我们作为“临床”的视角而探讨的内容，必须通过努力进行深化。学习很重要，游戏也很重要，这种简单的并列并没有什么意义。要追问自己“游戏是什么”、“游戏的本质是什么”，这才是我们必须采取的姿态。这样考虑的话，我们就会觉得，游戏的哲学、死亡的哲学和疾病的哲学也是必要的。事实上，荷兰的赫伊津哈[1]与法国的迦约瓦[2]等关于游戏的省察，可以帮助我们加深这一视角。要让教育变得更为丰富，我们必须借助这些帮助，不断锤炼临床的眼光。