·管理与表达的关系·

人必须为自己的行为负责。从与身体的关系上说，自己的身体应该自己进行管理，控制自己的行为，否则就无法负起责任来。因此，孩子们必须在学校学习以自己的意志控制自己的身体，同时还有必要增强自己的体力。

能够控制自己的身体之后，还要以让身体的运动更快更有效为目标进行练习。要形成敏捷的反应，作为瞬间的刺激，有时哨子是非常有用的。就是说，通过反复进行练习，让身体对一瞬间的哨音立即作出反应。

在形成身体各部分的协调以及迅速反应的练习中，利用哨子作为刺激也许是有效的。但另一方面，当通过身体走在成长与发育的过程中时，不可以忽视身体的表现活动的重要性。不仅是对外界的刺激作出怎样的反应，通过身体的运动，把自己内部的东西不断表现出来也是非常重要的。这样一来就关系到“美”了。身体的运动，让人产生美感。或者让运动着的人自己享受“美的感觉”，这也是体育的目标。

不过，在“表现活动”中，需要注意的是，认为在某人的内心已经存在要表达的内容X，然后再考虑怎样把X通过身体表现出来，这种只是从图表化和时序化的角度出发的想法，未免有些太片面了。相反，有时候在不断尝试运动身体的过程中，会切实地感受到原来这一点也可以表达出来，或者原来这种表现会自然而然地出现。说得极端一点，有时甚至会在运动身体的过程中，发现自己想要表达的内容。这不是时序性的，而是共时性的体验。

在“自由”的空间和时间得到保证时，人的心灵和身体都想要产生某种表现欲。有时，由此而引发的是超出本人的意识和通常言行的行动。也就是说，这是创造性的行为。体育运动也是如此，一旦积极投身于此，有时也会爆发出超越通常的能力。类似这样，并不是设定一种刻板的存在并表现出来，而是通过表现行动唤起本人原来没有意识到的东西，并使之成形，从而使来自内心的冲动产生出表达，形成无法简单地归纳为因果关系的行为，这就是创造的本质。通过身体来体验这样的经历，就是体育的一个课题。

我说过，创造活动产生于自由的空间中，但要产生真正的创造，这里的自由还必须有某种框架，这也是事实。完全的自由，对人而言并没有“自由”的意义。

以体育运动为例，无论什么体育运动都有规则。如果说在橄榄球和摔跤中，基本上用自己的身体正面冲撞对方是重要的，那么只要各自“自由”地想怎么撞就怎么撞不就可以了？但这里其实是存在规则和胜负的。只有这样，这种冲撞才能更有效地进行。或者，在规则的框架内最大程度地发挥自己能力，有时在此过程中会产生自己也没有意识到的“美”。规则中当然也包含了防止危险。但是，仔细想一想就会明白，体育运动的规则在体力较量这一点上设计得是多么精巧。不过，只是单纯地说“自由地锻炼身体”，是做不到这一点的，因为这里有着人这一存在的奇妙之处。

这样来考虑的话，在表明体育运动中非常重要的规则时，“哨子”会被吹响，这是值得思考的一个问题。不是用哨子来束缚选手，或操纵选手按照裁判的想法运动，而是为了让选手们的“自由”动作更为有效，为了表明一种可以更好地体验的“框架”，哨子才会被吹响。