·各种各样的原因·

不上学也有各种各样的原因。有的孩子由于家庭贫困而走上了歪路，懒得上学或拒绝上学。也有的孩子在初中到高中的过程中，由于精神疾患的发作而不能上学。还有的孩子在我们束手无策的时候，出现短暂的旷课，然后又马上去上学了。

中小学不上学孩子的数字为占总数的比例

出处：《关于生活指导上诸问题的现状与文部省的对策》（1991年3月12日，日本文部省初等中等教育局中学科）

上述情况在外界看来也非常容易理解，而我们临床专家认为处于不上学群体的核心的，往往是那些对一般人而言很难理解为什么不去上学的例子。在数量上也可以说这种类型是最多的。这种类型的特征是，本人想要去上学，但无论如何也做不到。关于这一点容后面详述，这里我们先就不上学来谈谈更为一般性的一些情况。

我再重复一遍，不上学有各种情况，没有统一的对应方法，强调这点是非常重要的。有时斥责可以让孩子去上学，也有时不闻不问可以让孩子去上学，这些都是事实，但想要把这样的做法用在所有人身上，就是错误的。如果有人自负“只要交给我，一定让他去上学”，吹嘘自己这样那样的例子，但其方法却总是一定的，这时就需要重新考虑一下了。

“是否应该给予上学刺激”这样的一般性议论没有什么用处。勉强命令孩子去也没有多大意义，但有时说了反而更好。仔细想想，每个人都不一样，周围的环境也不一样，可以说根本就不可能有统一的方法。大家都去上学，自己却缺勤，这件事本身就像是在主张“请把我看成与众不同的人”一样。