·怎样得到学生的信赖·

青春期的孩子一般会对家长和教师产生逆反心理。我们应该理解，因为这是孩子想要进行自立的第一次抗争。

但是，他们并不总是逆反的。相反，他们会对某个特定的大人寄予几乎可以说是绝对的信赖。应该说，这是因为他们的内心是非常不安定的，有着想要找到某种依赖的心理。作为教师，如果得到学生深厚的信赖，自然就容易对学生进行指导了。那么，应该如何得到学生的信赖呢？

首先，教师自身要对如前所述的青春期的困难有彻底的认识。青春期有一定的困难是理所当然的，青春期问题的本质是孩子身上发生了连本人也说不清楚的惊人变化。教师充分了解这一点，之后就会和学生们在这一点上相互理解。学生在这样的教师身边就会感到放心，也会获得勇气，所以会给予教师信赖。

教师把这一点误解为对学生的困难视而不见，也是常有的问题。虽说稍许的困难是理所当然的，但视而不见和置之不理或轻易容许之间还是存在差异的。错误就是错误，对此教师还是要有严厉的态度。刚才说过，青春期的孩子需要“保护”，因此教师在对待学生犯错的问题时，表现出这种毫不动摇的严厉姿态，其实也是对他们的一种“保护”。

当青春期的孩子内心深处蠢蠢欲动的东西爆发出来，就不会轻易停下，而是一路狂奔地发展下去，连自己也没有办法。那些在校内暴力中狂暴的孩子，在大人强制性的制止下，一面拼死反抗，一面却露出放下心来的表情，就是因为这个原因。一方面，既然开始做了，就想不顾一切地做下去，而另一方面又希望有人能赶快制止自己，正是处在这两种矛盾的感情中孩子才会变得狂暴起来。

根据生物学知识，某个个体要作为个体成长，往往需要适当的抑制剂（inhibitor）。现在已经发现，人类的卵子在受精发育为胎儿之际，不仅细胞反复进行分裂，而且还需要适当的抑制因素使其分化为手、脚及头等身体各部位。如果没有抑制因素，就不会出现分化，也就是真正的生长发育。

在青春期，孩子内部涌现出的力量是相当强大的。但如果它不断地反复爆发出来，就只会是力量的浪费，只有遇到强有力的抑制者，才会产生分化从而成长。也就是说，孩子会发觉自己内部的行动中混杂着很多因素，感情会变得丰富起来。为了真正的成长，分化和整合的过程不可或缺。在促使这种分化产生上，强有力的抑制者的存在是很有必要的。

不知道这一点的人，有时会被尊重孩子的自由、理解孩子的心灵这样的花言巧语所蒙蔽，对孩子放任自流，随便他们做什么都可以。这实际上并不是真正理解孩子的心灵，而只是为自己逃避作为教育者的职责而找出的借口。

关于教师作为“屏障”而存在的重要性，前文已作论述，不妨参照一下。