·游戏的重要性·

学校的拉丁语是ecole，原本有“空闲”的意思。与其说学问这东西要在有闲的时候去研究，也许不如说只有有闲才能产生出真正的学问。

在深层心理学中，有一种“创造性疾病（creative illness）”和“创造性退化（creative regression）”的观点。关于疾病的意义，我们已经谈到过，“创造性疾病”这种说法的依据是疾病所引起的内心体验与创造活动相关联这一事实。所谓“创造性退化”，则是指这样的事实：从事创造活动的人，有时变得像小孩一样，容易发呆或沉溺于空想中，但这时反而会有更出色的创意或想法。

爱迪生在小时候曾被当成“懒虫”，就明确体现了这一点。他从小就进入了“创造游戏”的世界，而从外部来看，这并不是“学习”，从这一意义出发，他被当成了“懒虫”。

游戏疗法这种心理疗法，其核心就是自由的游戏。当原本有很多问题的孩子在游戏疗法的作用下好转时，人们经常会问“你进行了怎样的指导”或“你对他说了些什么”之类的问题。看来大人们（尤其是被称为教育者的人们）似乎过于喜欢所谓的指导和说教了。其实在自由的游戏中，孩子的创造活动会显现，通过它，孩子们会自己得到治愈，自己成长下去。

在童年通过游戏养成的想象力，在成年之后进行创造活动时，也会作为其基础而发挥作用。而那些被迫一门心思“学习”、很少游戏的人，在成年之后也无法完成创造性的工作。