·性方面的不良行为·

在现代日本的教育上，“性”的问题是极其严重的。当然，性在任何时代也许都可以说是一个严重的问题，但现代的价值观的多样性，也波及到了性伦理上，对教师而言，怎样的想法是正确的，怎样的教法是应该的，拥有这种一定的模式是非常困难的。而且，在社会上，所谓性的自由化不断推进，孩子们处于经常被性刺激和性信息包围的状况中。在这样的状况下，实际上，正如一位初中教师所慨叹的那样，在性的方面“学生们要先进得多”，教师则被逼进了完全不知如何是好的状态。

在这种状况下，关于性，教师究竟应该教什么、怎么教，以及在关于性的伦理上应该采取怎样的立场。对于这些问题，我们不要急于寻求标准答案，而是更应该着眼于自己对于性究竟是怎么看待的，致力于加深对这方面的理解。教师每次接触不同的个案时，要自己进行思考来找出答案，这样的态度才是理想的。关于对性怎样理解，我们以具体的案例为基础来探讨一下。

在孩子们的不良行为中，有些是与性有关的。初中三年级的男生C君，在偷女性内衣的现场被抓住，并被通报到学校。班主任、副班主任和生活指导部长等开会讨论，认为这是“性方面的不良行为”，于是把C君叫来，对他与异性的交往关系、对性问题的关心以及父母的夫妻关系进行了询问，但结果却不得要领，什么也没有搞清。C君本来就低调而老实，学习态度也算得上热心，父母也是正派人，夫妻关系也不错，那么，为什么会作出这种“变态”——这是教师们的看法——的事情来呢？真是令人百思不得其解。父母对于这件完全没有想到的事情也非常担心，于是就到专业的咨询机构来咨询。

咨询师接触这位初中生时，并没有想要“盘问”什么，而是无论孩子想要表达些什么、想要说些什么，都采取倾听的态度。这样一来，原本非常紧张的孩子也终于放松下来，开始倾诉。这孩子首先说了一句“我父母对我很理解，所以我很烦”。很多初中生就是这样突然冒出一句很难理解的话，来试探对方的反应，这个孩子也是这样，当他发现咨询师对于这样的发言仍然在倾听时，他就继续讲了下去。

这里并不是讨论咨询过程的场所，所以后面的经过就简单概括一下，实际上这些情况是在长达三个月的咨询中谈到的。据C君说，他的父母看上去很理解他，无论什么事都给他自由，实际上C君却像是被看不见的线操纵着一样，最后还是只能按照父母的意愿去做。例如，父母说可以和任何同学交朋友并带朋友到家里来，但如果把父母不喜欢的朋友带来，马上就会感到父母的不快。父母喜欢凭服饰作出判断，而他认为现在的初中生，稍微违反一些校规的人，将来反而会更有出息。就这样，C君不断重复诉说着拥有“理解自己的父母”是多么苦闷，对父母的态度进行了批判。

也许是因为与咨询师的交谈让C君有了勇气，有一次，C君当着父母的面问道，为什么自己把某位朋友带到家中时他们露出不欢迎的神情，父母是不是只凭服装来判断一个人的。意外的是，父母这样回答道：“和那样的孩子一起玩不也很好嘛。”“作为你的朋友，这次带回来的孩子与之前的截然不同，所以我们也许会露出疑惑的表情，但绝不是讨厌。”于是C君和父母继续沟通，提到了“孩子有理解自己的父母是多么痛苦”。对于这一点，父母也觉得很有道理，认为在这方面的确需要反省。通过这种直率的交谈，父母与孩子之间的距离一下子缩短了。

在咨询的这一过程中，C君变得比以前更为稳健，父母对C君的信赖感也增多了，“偷内衣”这件事完全烟消云散了，至此咨询也就告一段落。那么，这里关于“性”的问题究竟是什么呢？