心理调适与职业道德
（一）心理调适
毕业生就业问题心理调适能够帮助毕业生客观合理地认识自己。只有对自身有了更充分的认识，才能知道自己到底适合做什么、愿意做什么以及能做什么，这样才能顺利适应就业，理性面对有关就业的诸多问题，集中精力寻找最适合的职业。
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据专家分析预测，从目前到2020年期间，高校毕业生就业仍面临最严峻的考验，学生就业市场、就业形势不容乐观。毕业生就业过程中常见的心理问题主要包括自卑心理与自负心理、焦虑心理与急躁心理、盲目攀比与攀高心理、盲目从众心理与消极依赖心理、嫉妒心理与冷漠心理、怯懦心理与逃避心理等十二种心理现象，需要我们能够识别。
就业过程中常见心理问题产生的原因基本上是指包含家庭、学校和社会等外部因素以及人自身的内部因素。
就业所需心理素质包括就业的心理能力因素、心理动力因素、适应性因素和创造性因素。心理能力因素和心理动力因素为就业的一般心理素质。适应性因素和创造性因素为成功就业所需素质。
——张成《独立学院大学生成长指南》
毕业生从学校走向工作岗位，就表明这个过渡阶段已经结束，个体已全面进入到社会化阶段，学生的角色也由“学校人”转变成了“职业人”。这也就开始了职业适应期。在这个阶段，学生的素质既存在着适应职业要求的方面和环节，也存在着不适应职业要求的方面和环节。而就业本身就是我们认识和适应社会的一个过程，在求职过程中遇到困难，甚至经过几次挫折最后才成功是正常的；在就业中遇到许多心理冲突、困惑，产生一些不良情绪也是正常的。遇到就业问题时，要学会调节自己的心态，使自己能从容、冷静地面对就业这一人生重大课题，并做出正确、理智的选择。如果你遇到了就业心理困扰，可以试着从以下几个方面来调节。
（1）接受客观现实，调整就业期望值；
（2）充分认识职业价值，树立合理的职业价值观；
（3）认识与接受职业自我，主动捕捉机遇；
（4）坦然面对就业挫折，提高心理承受力；
（5）调整就业心态，促进人格完善；
（6）开拓进取，勇于创业。
（二）职业道德
职业道德素质是职业人的根本素质，是一个合格的社会主义劳动者的必备条件。
职业道德是一定职业范围内的特殊道德要求，是整个社会对从业人员道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念等方面的行为标准和要求。
党的十四届六中全会把“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”定为全社会共同的职业道德和基本准则。除了这二十字共同职业道德要求，职业道德往往带有鲜明的职业特征，总是明确地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。例如，心理咨询师必须为来访者保守秘密作为自己的行为准则，监理工程师则必须将公平公正放在重要位置。
学生是国家宝贵的人才资源，培养他们的职业道德至关重要。培养学生职业道德素质可以采取如下方法：
（1）开设职业道德教育的理论课程。
（2）向专业课程教学进行渗透。
（3）加大学生规范化管理，为职业道德养成铸就制度基础。
（4）高度重视、充分利用学生社会实践、实习进行实践教育。
（5）营造有利于学生职业道德教育的良好的校园文化环境。
（6）加强学生就业阶段教育。
职业道德的表现形式灵活多样，内容具体。一般是从本职业的活动实际出发，采取制度、守则、公约、承诺、誓言、条例和标语口号等形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。良好的职业道德素质，不仅能保证个体的工作质量，是个体职业生涯成功的保证，还能促进所在单位和社会发展。
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会计事务所的故事
学会计专业的小王，毕业后成为上海某国际会计事务所的一名实习生。经过几个月的岗前培训，小王被分配去做某公司的审计工作。在这个项目中，小王的项目主管是老李。老李告诉她，她的任务不仅包括帮助审计应收账款，还要对现金账户的审计负责。小王对自己能够担当这样的重任感到兴奋，也为能与老李这样经验丰富的老师共事而高兴。某次餐会时，老李问小陈是否参加了当年的CPA（注册会计师）考试，小王回答说没有。其实小王参加了考试，但担心成绩不理想，所以没有说出实情。年底时，小王收到CPA成绩，她一次性通过该考试。她立刻电话告知老李，但是老李态度冷淡。半月后事务所负责人张先生让小王去他办公室。张先生告诉小王他已和老李谈过几次话，老李对于小王在考CPA这件事上对他撒谎觉得非常忧虑。老李已经告诉张先生，他不想让小王参加到他未来任何的业务中，因为他认为小王不值得信赖。老李还建议将小王解雇，因为她的行为已表明她不够诚实，不具备注册会计师应有的职业道德。然后，张先生通知小王，他也和事务所其他几位审计合伙人谈过，他们也同意老李的意见。最后，张先生告知小王，他们会给她60天的时间去另找一份工作，并将档案退回原来学校，以便可以重新找工作。而且，他们也不会向学校透露该事的详细原因。最后，小王伤心地离开了这一著名的国际会计师事务所。
总之，学生职业道德教育是学校教育当前面临的一项重要工作，我们要站在为社会主义建设培养高素质人才和推进教育改革与发展的高度，认真、科学地对待这一问题。对学校德育工作而言，加强学生职业道德教育，具有强烈的理论创新性和实践开拓性，还存在着许多复杂的新情况和新问题需要我们认识和解决。这就要求我们要树立创新意识，实事求是，加强研究，不断探索，从理论上科学、全面地把握学生职业道德教育内存的本质和规律，努力解决推进这项工作过程中遇到的各种问题和困难，扎扎实实地搞好学生职业道德教育。