早期教育不是识字背诗
31.早期教育不是识字背诗
生活中，我们经常会听到这样一些炫耀式的话，“我家孩子3岁就能背100多首诗！”“我家孩子小小年龄就认识上千个字了！”说这些话的家长往往把孩子识字背诗当成早期教育的成果，并且对此颇为满意。然而，早期教育并不是单纯的识字背诗，即便你是喋喋不休地说服，或是大喊大叫地命令，在管教孩子的方法上，不注意因材施教，照样会束手无策，甚至适得其反。
由于工作的关系，我经常会接触一些大人眼里所谓的“小神童”“小天才”。在这些孩子身上，我发现了这样一个共同的地方，那就是年幼的他们会背诗、能识字，是家长、亲朋好友公认的“聪明宝宝”。不过，在这些现象的背后，又有多少家长留意过这样一个问题：这些会背诗、能识字的“神童”“天才”往往折射出大人片面重视孩子智力培养，忽视孩子生活能力、交往能力培养的问题。
有这样一个早期教育的失败案例，很值得我们思考。故事的主人公是一个叫作敏敏的孩子，在她三岁的时候，就能背诵几十首唐诗宋词，说几句简单英语，被周围人视为“小神童”。然而，这个人见人爱、人见人夸的聪明孩子，上了小学后却像变了个人一样。课堂上，她听不懂老师在讲什么，考试成绩不尽如人意，也不愿和别人多讲话。家长无奈之下，只好听取别人的建议，带女儿做了一个详细检查，结果是女儿患了自闭症。得知这一情况后，敏敏父母颇为不解，“我的孩子从小聪明伶俐，怎么会这样？”
其实，事情的起因还与敏敏从小的早教经历有关。敏敏父母都受过高等教育，对孩子的早期教育更是格外重视，尤其是在早期智力开发方面，夫妻俩更是达成一致意见。后来，“小天使”降生了，在他们的共同引导下，敏敏三岁就能背诵几十首唐诗宋词，用英语进行简单对话，而且还认识了近千个汉字，很快，敏敏就成了幼儿园和亲戚朋友眼中的小名人，大家还管她叫“小天才”。
不过，就在医生与敏敏家长谈话间，却得知这样一个情况：敏敏从小就不喜欢和小朋友们在一起玩，经常把自己闷在家里，要么自己跟自己玩，要么就是抱本书看，当时敏敏妈妈还觉得女孩子内向一点也很正常，所以就没有放在心上。可是，当敏敏上小学后的第一次成绩出来后，她却傻眼了：女儿好几门课竟然不及格，而且还是全班倒数。家长会上，敏敏老师也反映，敏敏上课听不懂老师讲的内容，提问她也是一言不发，而且和别人也很少交流。
看到这里，想必很多家长都明白了，早期教育并非就是开发孩子的智力，孩子的智力开发也并非等同于能背多少唐诗宋词、认识多少汉字、会不会说英语这些方面，孩子的生活能力、交往能力如何，同样至关重要。
然而，令人遗憾的是，现实生活中很多家长的教育只是片面强调知识的灌输，片面重视智力开发却忽视了孩子综合能力的培养。更有甚者，对待孩子的早教问题，可谓用尽了非打即吼的招数，长此以往，只会让孩子在长期的独自成长环境中变得自闭、内向、孤僻。可以说，是父母的错误教育观念给了孩子错误的引导，从而导致“高分低能”或“高智商低情商”的孩子越来越多。
既然教育孩子不应以会背多少诗、会识多少字为标准，那么，什么才是科学的早教观念呢？下面就谈谈我在这件事情上的几点心得吧。
首先，我认为宝宝的养育者要先学会怎样教孩子。举个简单的例子：当悠悠还是个小婴儿的时候，每当她饿哭了，我不会像多数母亲那样主动将乳头塞进她的嘴里。在我看来，这种做法是非常不妥的，我只是给她一个适合的姿势，这样她自己便能很自然地找到母亲的乳头，然后尽情地吮吸。其实，这就是宝宝的探索本能，然而很多时候，宝宝的这种本能会因为母亲错误的喂养方式而被消磨，进而影响宝宝以后对自然进行探索的主动性。换句话说，任何的早教理念都应以遵循孩子的成长规律为基础。如果家长没有弄清楚这一点，那么早教很有可能会酿成一场悲剧。
其次，面对如今五花八门的早教市场，我没有简单地把早教等同于提前进行读、写、算等技能的训练。在我看来，孩子的全面发展才是至关重要的，而且更为重要的是，我始终认为对儿童的早期教育应从娱乐和游戏开始。要知道，儿童在入学前几年所学的东西，比一生中任何时候都要多，都要快，而这其中的绝大部分知识都是在玩耍中学到的。
为此，当身边很多家长一门心思地给孩子传授书本知识，教孩子练字、背诗、画画、弹琴时，我反倒会经常和悠悠边吼边叫地玩一些运动型游戏。时间久了，在蹦蹦跳跳的运动中，她的肌肉、骨骼以及四肢协调能力都得到了很大程度的锻炼。我还会和悠悠玩朗读、唱歌、绕口令等语言表达型游戏，既锻炼了声音，又练习了语言。悠悠和悠悠爸在一起时，最喜欢玩赛跑、捉迷藏这类竞赛型游戏，这对孩子的体格、智能与心理发育都很有意义。与此同时，我们也经常会和悠悠讲故事、猜谜语、玩智能玩具，这种智力型游戏对其智力发育的促进有着不可替代的作用。
总之，在玩耍这件事情上，我始终认为它同正式教育一样重要。事实也证明，那些没有机会进行各种玩耍的儿童，他们在感情、身体以及成年后在社交等方面的发展速度，要远不如拥有这种机会的同龄人。所以说，相比单纯地把孩子托给专业的早教中心，家长的科学教养对孩子的成长影响更大。
此外，在悠悠的成长过程中，我始终认为情商培养比智商培养更重要。要知道，幼儿只有对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，她的聪明才智才能得到充分地施展和发挥。所以，我会有意识地带悠悠接触生活，帮助她感受生活，培养她的生活能力，这样才不会违背孩子大脑发育的自然规律，才有利于孩子身心的健康发展。反之，如果家长替孩子包办一切，对孩子百依百顺，就算孩子背再多的唐诗宋词、认再多的字，也是徒劳。