把个人物品整理得井井有条

61.把个人物品整理得井井有条

我曾经看到过这样一个故事：一个公司的老总在考核下属的工作能力与业绩时，首先查看的是他们的办公桌。假如两个能力相当、业绩也不分上下的下属在面临升职的问题上需要做出选择时，他往往会选择那个办公桌看起来更整洁、更有序的职员。这或许会令一些人感到大惑不解，然而我却认为老总之所以这样做是很有道理，并且极具智慧的。因为办公桌就相当于一个人的脸面，一个人的工作态度、秩序和效率都在这张“脸面上”显现出来，一个办公桌整洁而专业的人，不但能得到同事们的尊敬和喜爱，也能获得老板的信任与器重。

但是，如今我们的孩子却很少有整理和收拾自己房间、学习用品以及杂物等习惯，每个孩子走到人前都是光鲜整洁的，然而他们的房间却凌乱得不堪入目。一些家长实在看不下去，常常会大声呵斥甚至责骂孩子。然而，收拾整理也是一项技能，和其他一切技能一样，都需要家长的培养和锻炼。因此，与其指责孩子，不如教他们学会收拾和整理，并从小事做起，有意识地培养和锻炼孩子这方面的能力。

孩子从三岁起就逐步具有帮助父母做简单家务的能力了，这时便是培养孩子整理能力的最好时机。孩子小，不能要求他一下子就学会整理房间、衣物等复杂的东西，因此可以从教孩子整理玩具这些简单的东西开始。

如今，凡是经济能力稍好的家庭都会给孩子买一些玩具，家长买，老人买，亲戚朋友也买，渐渐地，孩子就有了一大堆玩具。悠悠也是一样。可是玩具多了，麻烦也就来了，家里常常出现这样一种现象：玩具玩过之后，家里就像被“鬼子进村”过一样，到处都摊满了玩具，地上、桌上、沙发上，甚至床上都是玩具。我常常收拾玩具收拾得一肚子火。后来想，这样下去也不是办法，总要教会孩子自己收拾整理。这不但能养成孩子爱惜玩具的好习惯，还能培养她自主独立、做事有条理的好习惯。

于是我对悠悠说：“小朋友玩累了要回家，玩具也有自己的家，我们把它们也送回家，让它们好好休息，明天才有精力陪宝宝玩，好不好？”

形象的语言激起了孩子的兴趣，也唤起了孩子的同情心，悠悠拍着小手说：“好！”于是我找来几个储物箱，分门别类地写上玩具的名字，然后教悠悠按照所写的玩具的类别将玩具放入不同的储物箱中。这一过程不能枯燥无味，因为幼儿的兴趣和注意力无法保持很久，假如整理玩具变成一项枯燥无味的强制性的活动，那么就很容易引起孩子的抗拒。于是我常常在整理的过程中，学着玩具的声音对悠悠说：“谢谢你送我回家，小朋友！”悠悠很开心，一边回答：“不用谢。”一边收拾得更起劲了。当然孩子不是一下子就能学会将玩具分门别类地安放的，于是我会在和孩子一起收拾的过程中不断地问她：“这是什么玩具？属于哪一类？应该放入哪一个箱子里？”问的次数多了，孩子慢慢就记住了什么玩具要放入什么箱子内，以后独自收拾时也能准确地帮玩具找到“家”。这样做还有一个好处，那就是：不但可以培养孩子的注意力，还能调动她思考的积极性，同时又学到了分类的知识，可谓“一举三得”。

除了每次玩耍之后提醒孩子整理玩具之外，每隔一段时间也要和孩子对玩具来一次“大清理”。对于那些孩子已经失去兴趣或者已不符合孩子年龄的玩具，要专门准备一个大箱子，将这些玩具整理好放起来，然后过一段时间再拿出来。对于某些玩具，孩子隔了一段时间后又会重新产生兴趣，这些玩具对于他们来说就像新玩具一样，因此可以节约买新玩具的钱；有些玩具孩子的确已经不想要了，就可以把这些玩具送人或者捐出去，这相当于培养孩子助人为乐的精神。我对悠悠通常是这样说的：“帮玩具找个新家吧，新主人会很开心，他会像你一样爱护它们的。”悠悠听了，往往会很乐意这么做。

一个会整理玩具的孩子，长大后也能整理好自己的人生。所以作为家长千万不要小看这件事。把玩具送回家的同时，你也将好习惯送到了孩子的心中。