动作的灵活与优美

在少年时期，尤其是那些力气大的男孩子，动作笨拙而又生硬是他们的典型特征，这样的学生，在我这里居多数。少年的力气无法遏止地想脱颖而出，因此使一些复杂和细腻的动作与体力互相配合是十分重要的。不正是由于这样一个原因少年才会作出这么多轻率莽撞的（冒昧的）举动吗？不正是由于这样一个原因少年们才会经常折断和损坏那些他们根本不想要折断、损坏的东西吗？

尤尔卡把球往网里抛，可是却命中了窗户，打碎了玻璃，要不是我亲眼看到，他是那么不善于估计自己动作用的力量，就会认为，他是在恶作剧了。帕夫洛在搬床时竟弄断了一只床脚，这一点成年人恐怕也未必能够做到。舒尔卡在关闭书桌时，把书桌盖用劲碰了一下，使固定桌盖的螺丝脱落了。我发现，少年受集体精神生活中各种事件所引起的刺激愈多，则在他们行动的目的与他们在这个动作中所费的体力之间的不协调就愈大。生活告诉我们，训练动作灵活、轻巧和优美是必要的，这是协调体格与精神发展的最为重要的一个组成部分。我训练少年做一些复杂而细腻的动作，这些动作要求技巧与体力的结合。首先我关心的是使少年的双手成为他们灵巧的、技艺高超的，与大脑有着千丝万缕联系的劳动工具。自觉而又灵活地指挥全身的运动，首先是从指挥手的动作以及手对大脑的反作用开始的，由于这种反作用就能够训练出各个系统优美、敏捷的协同动作：手——大脑，身体——大脑，劳动——大脑。

手的细腻、敏捷的动作以及它与大脑的联系首先是在劳动中训练出来的。在少年的劳动中，我注意，不让他们多做那些只需要体力的粗野单调的动作，以防止这种工作所造成的疲乏使他们对自己身体与周围世界的敏感变得迟钝。经验使我深信，如果在少年期单调粗野的动作占了优势，即在这些动作中取得成功的惟一条件就是巨大的体力，这不仅会给人的体格发展，而且给人的智力、情感和美感的发展打上烙印：他不仅笨拙、迟钝，而且还不能理解思想与感情上的一些细腻的东西。在实验工场、小组工作室、实验室、试验田和果园中主要是从事动作灵巧，技巧高超和精巧细致的工作，它要求计划好体力与智慧的协调一致和经常性的自我检验；要了解，做了些什么？完成的质量如何？正因为如此，我们十分重视木刻这一活动。少年们在实验工场从事对木材和金属进行精细加工的劳动。在生物专用教室里，他们把小麦种子的幼芽移植到黑麦的种子上。男孩子在果园里工作的时候，学会了使用园丁的万用工具——接芽刀。他们把培育出来的幼芽嫁接到野生树苗上——这是一项精细的农活，它能培养人的灵巧，实践能力和美感。在机器上操作同样具有很大意义。少年们学习同时完成几个在劳动过程中所必需的动作。有些农活做起来要求整个身体的活动都参加进去，而且如果没有驾驭全身活动的本领，就很难使灵活、轻巧的动作与体力配合起来。七年级或八年级结束后，男孩们非常高兴从事刈草劳动。在这种劳动中，体力与轻巧、灵活和优美的动作极为明显地结合在一起。凡是爱好刈草劳动的人，他的体格一定匀称而优美，也善于在劳动和体育运动中驾驭全身的活动。

我们很重视骑自行车、溜冰、滑雪以及游泳等运动项目。这方面的本领也能培养与锻炼一个人动作的协调、轻巧和优美。男孩与女孩们自行车骑得如此熟练，拐弯时甚至可以不必扶车把。在组织溜冰比赛和游泳比赛时，我们定出一些条件，首先要求动作轻盈与优美。

夏天，在“欢乐的阔叶林”里有3匹马拨给我们使用。在离我们宿营地不远的地方，集体农庄庄员造了个夏季用的马棚。男孩与女孩们高高兴兴地储备干草，到村里去取燕麦。六年级结束后，他们还在晚间放马。这使他们感到特别快乐。每次，有3个男孩去值晚班。有时候，给我们几匹马，我们就骑着马，到遥远的草场去，直到第聂伯河附近的一个湖岸边。我们在这里听到了有关奇异的生物和遥远的星球那样一些令人惊奇的神话故事。

男孩们酷爱打排球与篮球，女孩们则迷恋乒乓球与篮球。女孩们在家里也打乒乓球。整个少年时代，男孩与女孩都参加体操组。这是我们全校学生最最喜欢的运动项目之一。劳动与体育运动把男孩与女孩们的体形美渐渐地塑造出来。