发掘文本价值，提升思维品质——李白《梦游天姥吟留别》教学设计
华东师范大学第一附属中学 吴莹珩
教学目标
（1）采用诵读、知人论世等方式学习、品味唐诗气象，初步认识不同诗歌体式的音韵、节奏及句式特点，了解李白诗歌浪漫主义的基本特点。
（2）初步掌握虚实结合这一常见表达技巧的基本特征，借此体会诗歌中奇谲瑰丽的意境，感受盛唐气象。
（3）为本单元对比杜甫与白居易的作品打好基础。
▶附学情分析
学生在初中时期已大量接触李白、杜甫的诗歌，本学期已完成必修第一单元现代诗的学习，并且之前也已完成《短歌行》和《归园田居（其一）》等魏晋诗歌的学习。但大部分处于高一年级的学生对古诗的理解还停留于文字翻译的表面，对诗歌的鉴赏流于形式套话，无法形成个性化的阅读体验，更不用说落实在笔头上，写出文学短评。
教学重点、难点
（1）理解诗歌的表现手法。
（2）学习鉴赏诗歌，形成个性化的阅读体验。
教学过程
