第一课时
一、导语
从学习诗歌的体会来说，你认为怎样才算真正意义上的“读懂”？可以从字面、作者生平、写作背景来正确理解诗歌的情感。教师补充并明确“知人论世”的读诗方式。
1.知其人
考察作者的身世、经历、性格、志趣以及创作动机。
2.论其世
（1）联系作品，考察作者生活的社会环境，明确作品所描写的人情世态是否具有时代特征；
（2）思考作品所流露的思想感情跟社会的变迁、时代的风云有怎样的联系；
（3）思考作品的表现手法和风格跟当时的文学潮流有什么渊源。
3.以评论解诗
从古人杜甫与今人余光中的评论中认识李白。
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
——杜甫《饮中八仙歌》
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分，啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。
——余光中《寻李白》
教师根据学生回答，在黑板上写下关键词，如：嗜酒、侠气、诗仙、盛唐之音、豪放、浪漫主义、生平经历（遭受的两次政治挫折）、代表作品等。这位集诗仙、文人、酒徒、道士、侠客为一身的大诗人，用他自己的四句诗可以高度概括：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。
二、初读课文
教师读全诗，学生根据注解进行理解，并思考本诗与以前所读过的李白诗在艺术手法上有何独特之处？（提示：全诗用想象、夸张手法来构筑一个梦境。点拨学生这是“虚笔”，为下节课作铺垫）
·补充信息
“虚”与“实”：“虚”原指绘画艺术中笔画稀疏的部分或空白部分，给人以想象空间，让人回味无穷。诗歌中的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。“实”原指图画中笔画细致丰富的地方。诗歌中的“实”，指客观世界中存在的实象、实事、实境、实情等。
对《梦游天姥吟留别》的题解。
（1）“梦游”：借梦境寄托自己的思想感情。（题材、想象、虚境）
（2）“留别”：自己要走了，写诗赠给留在此地的朋友，与“送别”不同。（题材）
（3）“吟”：一种古诗体名称，形式为“歌行体”，如《秦中吟》等。（体裁）
三、再读课文
1.试给整个梦游过程划分层次
（1）现实天姥（游前）：神奇、雄峻。
（2）梦游幻境（游中）：①梦到剡溪：心喜兴浓；②登山途中：见奇闻异；③山顶所见：白天，景象万千，夜晚，惊心动魄，洞外，雷轰电击，洞内，壮丽奇特；④醒来：冷冷清清。
（3）抒情言志：蔑视权贵，反抗现实。
2.初步理解本诗主旨
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句是全诗的诗眼，表现了李白蔑视权贵、不满黑暗现实、不卑不亢的叛逆精神。