关于智力问题

传统观念认为，自闭症儿童存在明显的认知功能缺陷。然而，近年来的流行病学调查（Charman et al.，2011）发现，大概55%的自闭症儿童存在智力缺陷（IQ＜70），但智商特别低（IQ＜50）的情况并不常见，另外有28%的患儿智商在正常范围之内（85＜IQ＜115），有3%的患儿智商高于正常标准（IQ＞115）。可见，自闭症和智力发育迟滞的关联并没有传统观念认为的那么强。相反，自闭症儿童在某些认知领域有独特的优势，表现出明显的“学者型能力”（savant skills）。例如，他们在机械记忆、数学计算、音乐记忆等方面有独特的天赋（Simon Baron-Cohen，Ashwin，Ashwin，Tavassoli，&Chakrabarti，2009；Meilleur，Jelenic，&Mottron，2015；Treffert，2014）。自闭症儿童在韦氏智力测验的积木测验（block design test）中的得分甚至高于正常发展儿童（Shah&Frith，1993）。

有研究者认为，由于测量工具和测量维度的问题，自闭症儿童的智商可能被低估了。比如，使用瑞文智力测验测量智力时，自闭症儿童的成绩要比使用韦氏量表测出的成绩好30%—70%。这一现象在正常发展儿童中并不常见（Dawson，Soulières，Ann Gernsbacher，&Mottron，2007）。阿斯伯格综合征患儿的瑞文智力测验分数甚至高于正常发展的同龄儿童（Hayashi，Kato，Igarashi，&Kashima，2008）。有研究总结了自闭症儿童的智力特点，认为这些孩子呈现出高智商但发展不均衡的特点：他们有超强的知觉和空间推理能力，但在社交和语言方面存在明显劣势（Crespi，2016；Mayes&Calhoun，2007）。(https://www.daowen.com)

我们认为，自闭症儿童可能表现出来的智力缺陷问题是与其社交功能障碍有关的。因为他们往往拒绝学习并会在交流中丢失信息。没有良好的信息输入能力，个体就无法很好地进行认知加工，也很难形成并吸收新经验，进而影响将其内化成自己的认知结构。久而久之，其认知能力就会受到影响。还需要注意的是，即使是智力正常的自闭症儿童，也可能存在严重的适应问题（Charman et al.，2011）。因此，自闭症儿童的核心问题，在于其社交功能缺陷。