陪小孩玩，观察学习很重要
楠楠妈妈：国庆节他爸爸要过来了，我们俩儿的角色会冲突吗？
咨询师：没什么冲突，爸爸还是要带他玩。孩子爸爸走之前，你要不断地和孩子说爸爸要回去，爸爸什么时候会回去，我们什么时候也会回去。其实我不太建议带孩子去外地训练，因为每次分离对他来说都是非常难受的。楠楠现在状态很好，这个分离对他的打击就会很大。
楠楠妈妈：我觉得原来他是这样的。这次来这个地方，他表现就特别强烈，想回北京。
咨询师：我觉得你在那儿玩玩得了，先不带孩子训练了。有时候你需要调整心态。我觉得你还不如放宽心带他去玩。这些天三个人培养培养感情，陪他玩。如果小孩想回北京，你就让他回北京，他会觉得自己对生活有掌控感。回北京后，我建议你带他去看别人玩。看别人玩是很重要的。
楠楠妈妈：让他去观察。
咨询师：是的，有时候你让他进去，他反倒不知道怎么办了。当他去看别人怎么做的时候，他就已经在进步了。
楠楠妈妈：我现在很难给他找到正常的环境（让他观察），正常的机构不接收这样的孩子。(https://www.daowen.com)
咨询师：你不上班就找个小学在那儿逛呗。做操的时候看一看，人家上课你也看一看。哪个老师和你关系好去看看。
楠楠妈妈：这种状态要持续多久啊？
咨询师：给孩子找个相对稳定的班级。他可以参与，也可以不参与。不要求他都会，就是去玩，上半天学。
咨询师：他必须和你学会观察。他没有学会之前，你就把他放到人群里，那就危险了。
楠楠妈妈：我先让他观察，熟悉这些。慢慢来。
以上节选自楠楠一家最开始的咨询。当时能够冒险接受我的干预理念的家长并不多。我在这里要再次感谢楠楠一家。
这些节选的部分，看起来很乐观，感觉楠楠有明显的变化，但实际上这些变化都是父母描述的。当我第一次看到楠楠的时候，其严重程度是超过我的想象的。经过4年多的家庭干预，虽然楠楠各方面都在逐渐变好，比如他在9岁上小学一年级时，一天只能上20分钟的课，到小学四年级时几乎所有课都能上。楠楠有一段时间情绪非常稳定，眼神也不错。但是楠楠没有达到真正意义上的康复，原因有很多，一是来诊时年龄偏大，二是早年创伤加上一系列行为干预造成的不良影响。现在回头想想，对于他上学这件事，父母还是操之过急。当孩子看起来能上全天课时，应该减量，让他上半天甚至更少，因为这些课业压力和学校的人际压力都超出了楠楠的应对能力。无论父母还是学校，都要降低对自闭症儿童的要求，给他们更好的修复空间。
在我最初接触的自闭症案例中，有很多都是特别严重的案例，咨询带来的变化非常缓慢。咨询师要能承受这种看起来令人绝望的体验。好在我比较能接受这种缓慢到几乎不动的状态。有时孩子还会出现退行，这对咨询师来说都是一个非常严峻的考验。养育这样的孩子会给父母带来痛苦与无助的体验。我们必须从自闭症小朋友身上挖掘那一点点闪光之处，然后扩大这些无症状的空间，慢慢挤占有症状的空间，在亲子间建立起一座桥梁。只有当孩子慢慢相信父母是安全的、可靠的，他们才敢面对外面的世界，敢于去探索，才能把和父母的安全依恋关系泛化到其他人际关系中。这其中最考验的是父母。要知道，抚养这样的孩子需要付出的精力是普通父母难以想象的，如果用普通父母养育儿童的方式来抚养自闭症儿童，那么可能很多努力都是无效的。自闭症儿童的父母面临多重任务。他们要学会读懂自己的孩子，而孩子给他们的信号如此微弱，几乎是不可读的。父母面临的更为艰巨的任务是调整好自身的状态。孩子得了自闭症，对父母来说是巨大的创伤。父母从创伤中站起来，以良好的状态来面对孩子，成为真正的养育者，这才是康复非常重要的一环。认为只有孩子康复，父母状态才能变好，那等于是孩子在养育父母。这种养育倒置无助于自闭症儿童的康复。
当我把从对严重自闭症的干预中获得的宝贵经验用到治疗轻微自闭症后，取得的效果非常明显。相信有些孩子问题不严重的家长能通过本书进行自助式学习并有所改变。
这里我要对所有参与过我的自闭症干预研究的家庭表示感谢。传播从你们那里获得的宝贵经验，可以使更多的自闭症儿童家庭获益。