前　言

为深入贯彻和落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，广大一线教师、教研员、学者都围绕“核心素养”进行精深、有效的教学实践，并开展独到、专业的教育教学研究。作者借助从事初中物理教学二十余年的一线教学经验，从教学的角度，探究核心素养对初中物理教学的指导意义以及核心素养在初中物理教学实践中的多元呈现；借助具体可感的案例，与读者分享、探讨核心素养在课程开发、教学设计、教研活动、教师发展中的转化与体现。由此，形成《寻万物以理——基于核心素养的初中物理教学探索与实践》一书（以下简称《寻万物以理》）。

“寻万物以理”是融课程开发、教学设计、教学活动、教师发展为一体的教学实践理念，以核心素养为理论基础，聚焦教学实践，搭建课内外学习平台，拓展学习空间，实现物理学科为学生的终生发展和终生学习奠定基础的育人功能。该理念立足“立德树人”的根本使命，从理论出发，落实于实践，并致力于实现教学优质化。在该理念的指导下，教师搭建物理课程、进行教学设计与实操、打通初中物理学习在课堂内外的关联，从而支撑学生的核心素养发展，潜移默化地为学生在今后工作和生活中面对未知问题时提供解决问题的思路和方法。换言之，“寻万物以理”理念下的初中物理教学实践努力实现课堂有理念、有创新；教学有深度、有宽度；学生学习有温度、有厚度。

《寻万物以理》以发展学生核心素养为目标，先从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面深入挖掘和提炼，解读学科核心素养的基本内涵。由此为基础，提供基于核心素养的初中物理教学策略，分享基于核心素养的初中物理教学案例、谈STEM与核心素养的有机融合与特色校本课程的开发与实践。借课内实践延展开来，兼谈“攀登工作室”“物理课科普日”“寻万物以理的合作共同体建设”，最终解读历年中考物理试题中的核心素养，提出相应教学策略与学习诊断，回归对物理学习效果的测评。

《寻万物以理》既是基于核心素养的初中物理教学的学理探索，又是基于核心素养的初中物理教学实践的案例成果分享，以期为寻找发展学生核心素养的学科途径及建立相应教学保障机制的广大一线物理教师提供帮助。

在《寻万物以理》的著作过程中，学习、借鉴了许多专家学者和一线教师的教学研究成果，对大家表示衷心感谢。同时，也对二十余年来帮扶自己专业成长的师长、领导，督促自己专业发展的同事、同行以及帮助自己实现专业成就的学生、家长表示衷心感谢。

尽管这些年的实践探索取得了一些成绩，但是面对新课程改革，还有很多问题需要进一步探索实践。由于作者水平有限，书中疏漏之处，敬请广大同行批评指正。

尚雪丽

2021年3月于昆明