基于物理学科核心素养确定教学的目标和内容

物理教学若仅以知识为线索展开，就会导致教学设计聚焦于知识，仅仅专注于学生获得知识，而忽视物理课程对学生物理学科核心素养的培养。为此，必须把培养物理学科核心素养作为物理教学的重要目标，将核心素养的四个维度落实于教学活动中。如物理概念的教学，在现实教学中常常看到有些教师不重视概念的形成过程，而是“一个定义，几项注意”；“10分钟新课，30分钟解题”，概念的教学匆匆而过，更关注解题教学、关注技巧教学、关注“二级规律结论”的教学。学生对所学的概念没有透彻理解，没有过程的感悟，头脑中没有形成清晰的“概念”，连能力培养的基础都没有。这样的教学忽视了物理核心素养的培养，缺少了学科发展能力的培养，连学科一个月的发展都谈不上，更谈不上终生发展所必备的品格和能力了。