可以模拟某些物理现象不明显或难以操作的演示实验

在物理教学过程中，应用信息技术可模拟某些物理现象不明显或难以操作的演示实验。例如，“仿真物理实验室”内置了基本的物理定理，建立了基本的物理模型，在物理平台上建立实验室，不再考虑任何的数学模型中，提供了一个如同真实实验室的虚拟实验平台。它可以模拟理想化的实验，可以对重力场、磁场、电场、质量、电荷量等各个物理场景和所涉物理量按照所需进行设置，并且可以输出所需要的数据或者图像。这样教师在教学过程中可以用“仿真物理实验室”模拟一些抽象的、在现实条件下无法实现的物理过程。学生在视觉的刺激下对物理的印象会非常深刻、直观，也极大地提高了教学的效率。

又例如，理论讲解配合简单的PPT课件对静电机起电过程的动画模拟，可以更好地帮助学生深刻、清楚地掌握起电机的起电原理和起电过程，效果要比单纯地用语言讲解、让学生抽象地去理解要好得多。