四、 质疑创新
质疑创新是指在科学思维的过程中打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同结论的思维方式。它要求考生要具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。
例4在学习影响滑动摩擦力大小的因素后，小柯还是认为：重力越大，滑动摩擦力越大。于是张老师用如图装置与他一起实验。
图9-7
步骤一：将铁块挡在木板上，往沙桶中加入一定量细沙，使压力传感器的示数为5.00N，水平向左拉动木板，读出拉力传感器的示数并记录。
步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同的铁块，重复步骤一，记录结果如下表：
请回答下列问题：
（1）第1次实验中铁块受到的摩擦力为__________N。
（2）实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由____________________。
（3）通过实验得出的结论是______________________________。
（4）小柯认为：该实验中压力传感器的上表面要尽量光滑，否则会使拉力传感器的读数偏大。你认为他的说法是否合理，为什么？__________________________________________________。
【答案】（1）2.10。（2）实验不能否用钩码代替细沙，钩码的质量是固定的不能连续变化，细沙的质量可以连续变化，方便控制铁块对水平木板的压力。（3）在压力和接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小相同。（4）小柯的说法不合理；铁块与压力传感器不接触，压力传感器与木板之间的摩擦力对实验无影响。
解 析
本题加入压力传感器和拉力传感器来研究滑动摩擦力的大小。实验中压力传感器的上表面要尽量光滑，否则会使拉力传感器的读数偏大，你认为他的说法是否合理？旨在考查考生能考虑证据的可靠性，合理使用证据，从多个视角审视检验结论。
从上述几个例子可以看出，中考对考生能力的考查是多维度的，有推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、建构物理模型的能力，以及寻找证据、评估证据、运用证据的能力，还有就是质疑和创新能力。