一、研读文本

本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理，让学生在认识科学本质，理解科学、技术、社会、环境（STSE）关系的基础上，逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，培养学生具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威。

很好地体现了让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，还引入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。深入挖掘新材料学科内涵和应用价值，考查学生独立思考、灵活运用所学知识解决实际问题的能力，突出了物理知识的实用价值。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。学生学习力学知识的同时，也让学生在教学中经历“科学态度与责任”的教育，再一次了解物理学在技术进步和社会发展中的贡献，引导学生形成正确态度和用所学知识为社会做出贡献的责任意识。