探究单元四 幼儿绘画活动课程案例
案例一
小班绘画课：我家的房子
活动目标：
1.观察房子的形状，初步感知生活中的线条与图形。
2.尝试运用线条和图形、色彩表现，大胆想象创造。
3.体验绘画活动的乐趣并与同伴分享。
活动准备：
经验准备：观察、了解身边的建筑，尤其是自己家住的房子。
材料准备：楼房、平房等民居的图片，16开白纸，记号笔、彩笔、油画棒等。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的创作兴趣
1.教师：小朋友能告诉老师，你家在哪儿吗？你家住的是楼房，还是平房？是什么形状的？
2.教师展示民居的图片，幼儿认真观看。
二、观察感受，引导表达
教师展示多幅民居的图片，引导幼儿仔细观察其主要造型特征。
教师根据幼儿的讨论小结：在城市里一般住楼房。有的五、六层高，有的更高，要乘坐电梯。在村子里住平房。每一幢楼房或平房的外形、颜色和装饰都不一样。
三、体验画房子，大胆创作
1.激发创作兴趣
教师：今天，老师带领小朋友画自己家的房子。我们用记号笔画好房子的形状，再涂上喜欢的颜色，让我们的家更漂亮。你想在房子前面或家里做什么，也都可以画上去。
引导幼儿想象，帮助创作构思。
2.幼儿绘画创作，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿大胆用线条和图形组织画面。
根据幼儿的创作，提醒幼儿可以添加人物活动、生活环境等。
四、欣赏作品，表达感受
教师组织幼儿到前面展示作品，并大胆地把自己的想法讲出来。
教师：你最喜欢哪一幅？为什么？
教师：小朋友的画，老师都喜欢，因为我们的家都那么美！我们在这儿可以快乐地玩儿！
活动分析与反思：
画房子这个课题在幼儿园各个年龄段都可以进行，只是对幼儿提出层次不同的要求。比如大班的幼儿能够自己设计并装饰漂亮的房子，可以提出更高一些的要求。教学中要注意知识能力的连贯性与阶梯性。
幼儿作品欣赏：
图6-32
图6-33
图6-34
图6-35
图6-36
图6-37
案例二
中班绘画课：拍皮球
活动目标：
1.观察人物的动态与表情，初步感知生活中的线条、图形与人物动态特点。
2.尝试根据观察与记忆运用线条和图形、色彩表现人物的活动场景，大胆想象创造。
3.体验与伙伴一起游戏、绘画的乐趣，增进小朋友之间的感情。
活动准备：
经验准备：教师带领幼儿在室外玩集体拍球游戏，布置幼儿不但要快乐地玩儿，还要观察人物的动态特点，感受与小伙伴一起游戏的快乐。
材料准备：小朋友拍球游戏的视频、16开白纸、记号笔、彩笔、油画棒等。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的创作兴趣
1.教师：小朋友，拍球游戏好玩吗？你拍了多少个？
教师尽量多地让幼儿表述自己的所见、所感。
2.教师：老师刚才在小朋友拍球的时候光记得录视频了，忘记了拍照片，小朋友们能把刚才拍球的情景画出来吗？
二、观察感受，引导表达
教师播放用手机录制的小视频，让幼儿进一步观察、感受。
教师：下面，老师就想看到小朋友画出来的拍球。赶快动手画吧！
三、体验画拍皮球，大胆创作
1.幼儿绘画创作，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿大胆用线条和图形组织画面，适当指导拍球的动态和人物间的关系。
2.教师指导幼儿涂色。
任意选用材料，凭直觉感受涂色。
四、欣赏作品，表达感受
教师组织幼儿到前面展示作品，并大胆地把自己的想法讲出来。
教师：你画得都有谁？你最喜欢哪一幅？为什么？
教师：小朋友画得太好了，比老师拍下照片还精彩呢！我们大家在一起玩儿多快乐呀！
小朋友愿意把这张画带回家，让爸爸妈妈看看吗？分享我们在幼儿园里的快乐。
活动分析与反思：
活动设计得相当精彩，幼儿积极性非常高，画面表现也很棒。
幼儿作品欣赏：
图6-38
图6-39
图6-40
图6-41
案例三
大班绘画课：漂亮的花树干
活动目标：
1.观察各种树干上的裂纹与肌理，初步感受自然形态的形式美。
2.尝试根据观察与记忆运用线条、图形和色彩表现大树干的纹理，大胆想象创造。
3.体验绘画创作活动的乐趣，并表达感受。
活动准备：
经验准备：家长带领幼儿到自然中观察树干的裂纹与肌理，可以摸摸其不同的质感。有条件的拍些照片冲洗出来。
材料准备：各种树干纹理的图片、16开纸（颜色不限）、记号笔、彩笔、油画棒、水粉笔、水粉色等。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的创作兴趣
1.教师：小朋友们，把带来的树干照片摆在桌子上，大家互相看看。
2.教师：大树干的裂纹都有什么形状的？你摸摸感觉怎么样？
教师尽量多地让幼儿表述自己的所见、所感，帮助幼儿分析造型特点。
3.教师：地球上的树有无数种，树干的裂纹各种各样，我们没见过的还有非常非常多。我们想象一下还有什么样的？我们都可以画出来。
二、观察感受，引导表达
教师展示搜集的树干纹理图片，其中有好多是现实没有见过的，让幼儿进一步观察、感受。
教师：这些裂纹可以用什么样的线、什么样的图形画出来？
教师待幼儿讨论后，小结：我们可以用各种线条、各种图形去画。有的密密麻麻的，有大的、还有小的，有粗线的、有细线的，有光滑的、还有粗糙的。你认为怎么好看，就怎么画。
教师：小朋友们赶快动手画漂亮的花树干吧！
三、体验画花树干，大胆创作
1.教师指导幼儿大胆构图。
教师鼓励幼儿大胆用线条和图形组织装饰画面，适当指导构图。最好截取树干的一部分去画。
2.教师指导幼儿给树干涂色。
任意选用材料，凭直觉感受涂色。也可以按照邻近色、对比色的关系涂色。还可以把线描和色彩结合起来。教师不做具体要求，放手让幼儿自己想象、创作。
3.教师指导幼儿处理背景。
可以涂上不同颜色的色块，也可以用点、线等装饰处理。
教师根据幼儿的画面引导，不做技能方面的过多要求。
四、欣赏作品，表达感受
教师组织幼儿到前面展示作品，并大胆地把自己的创意讲出来。
教师：你最喜欢哪一幅？为什么？
教师：小朋友画得太漂亮了！世界上又多出来这么多我们画的漂亮树干，这世界更美丽了！让我们把画挂起来吧！
活动分析与反思：
这样的活动能够调动幼儿的多种感官参与，在自己实地考察、观察的过程中，还能使幼儿的社会性得到发展。可以多设计组织类似形式的活动。
幼儿作品欣赏：
图6-42
图6-43
图6-45
图6-46
图6-47
图6-48
思考与分析
1.幼儿绘画活动实施的原则有哪些？
2.幼儿绘画活动实施的一般方法有哪些？
3.如何组织实施幼儿的绘画活动？
4.如何指导幼儿绘画活动？
课堂实训
1.写一篇小班幼儿绘画活动指导的教案，并以小组为单位模拟教学。
2.写一篇中班幼儿绘画活动指导的教案，并以小组为单位模拟教学。
3.写一篇大班幼儿绘画活动指导的教案，并以小组为单位模拟教学。
4.对课本图例中的幼儿绘画作品进行评析，并写出简短的文章一篇。
5.对本班同学的试讲课进行评议，并写出简短的评议文章一篇。
课程陈述性知识和过程性知识结构一览表
（续表）
