心理学教学与研究

大部分大学与学院都有心理学教学职位，在成人教育中心、学校以及其他教育机构也有供心理学教学的职位。在英国，大学、行政机构、工会、商业组织、志愿组织以及专门的研究机构都提供心理学研究职位。

心理学家的学位教学工作主要或者仅仅集中在自己的专业上。例如，一个发展心理学家通常不需要讲授感觉与知觉，或者其他与发展心理学无关的主题，除非他从事的是基础教学工作。学院或大学的心理学教师通常需要教授更大范围的内容。例如，英国的教师在准备参加心理学预科考试（A level examination）时，差不多需要涵盖所有的提纲。

一种或其他形式的多种教学活动占据了大部分大学心理学家大部分的工作时间，那些高等教育机构的心理学家所需时间更多。高等教育最常用的教学手段是对大组学生讲课。大多数讲师的讲义相当详细，而且通过参考书、期刊文章、网站以及参加研究者发表最新科研发现的研究会或者讨论会保持讲义的时新性。另一种常用手段是中等规模组的学生与辅导教师的研究班或小规模的讨论组。大学的心理学教学通常包括进行实验课程、指导大学生最后一年的研究以及指导研究生的论文或学位论文能够达到博士（Ph.D，D.Phil或Psy.D.）水平。研究指导通常是一对一进行的。

除了教学任务和学院的各种行政任务外，根据雇佣合同的要求，大学的心理学家还要开展和发表研究成果。大部分（尽管绝不是所有的）在最主要的期刊上发表的心理学研究都来自于大学院系。非大学的心理学教师一般不需要做研究。你根本不必以开展研究为目的而进入大学的学院，或以此为工作。理论上任何人都可以做研究，只不过心理院系是做研究的理想环境，因为它们可以提供技术设备以及有权使用专业的信息和资源。

为了开展新的研究，心理学家首先必须熟悉选定的研究领域内他人已经完成的工作。通晓某一特定研究领域的“技术发展水平”可以揭示某些未解答的问题。选择有可能富有成效的研究方向，设计合适的研究方法需要跳动的想象力与适度的运气。通常没有研究资助机构的经济支持，研究将无法开展。因此首先要证明研究的价值值得去做。研究资助的竞争很激烈，而且大多数申请都会失败。如果得到资助，且研究进行得很成功，投资者（研究计划通常是协力完成的）就会决定向合适的刊物提交研究结果。杂志编辑会选择评审阅读原稿，据此，编辑决定接受并发表，或拒稿抑或返回作者修改。许多最好的心理学杂志会拒绝80％以上的投稿。

并非所有的性格都适合教学与研究。心理学是快速变化的学科，需要持续的努力才能及时了解最新动态。很多大学的心理学家发现很难很好地处理教学与科研、读与写的关系。但另一方面，大学相对非正式的工作环境以及追求自己兴趣的自由（有限度的）吸引了很多人。

对教学与科研职位的申请者，通常从正式资格、出版物以及经验等方面评判。供求关系在不断变化，但总体而言最好的教学与科研职位极难获取。对于大学职位，通常需要优秀的心理学本科学位，更高的学位以及发表研究与出版物的纪录。学院与进修大学的心理学教师一般需要经认可的教育资格证。1991年英国提出了应用心理学教育文凭。