努力推进“学术精英”和“社会精英”进课堂工程,激发教师专业发展热情

我国高等职业教育具有双重性。在属性上,它属于职业和技术教育;在层次上,它又属于高等教育,是高等教育层次的职业教育,属于普通高等教育的范畴。因此,高等职业教育在发展过程中,要牢牢把握住职业性和高等性这两个特点,“高”决定了它必须以一定的现代科学技术、文化和管理知识及其学科为基础,注重引入“学术精英”,指导广大教师进行准确的专业定位;“职”则决定了它主要强调应用技术和职业技能的实用性与针对性,围绕生产、建设、管理和服务第一线职业岗位或岗位群的实际需要。高职院校的特殊属性决定了其师资的特殊性和复杂性,既需要一定的专业基础知识,也需要实践操作技能,来满足高职院校学生的不同需求。因此,在推进教师专业发展过程中,一方面要提高“社会精英”对高职课堂的参与度,通过邀请企业骨干、社会知名人士走进高职课堂,带动高职院校的课堂教学改革,为广大高职院校教师提供一个学习的平台,促进自身教学理念和教学方法的变革,以社会课堂和实践课堂带动高职院校教师专业发展;另一方面,针对部分高职院校过于强调技能,忽视科研的现象,高职院校应及时给予纠正,加强宣传和引导,结合学校实际,通过邀请与学校部分专业相关的“学术精英”进校园,让广大师生近距离感受“学术精英”的风采和科研的巨大魅力,通过积极营造高水平、高层次的学术氛围,提升广大教师的科研积极性,推进教师的专业发展水平。