学前儿童生长发育形态指标的常用测量方法
体格发育的测量要采用规范的测量用具和正确的测量方法，力求获得准确的测量数据。
（一）身高的测量
测量3岁以下小儿的身长用量床。脱去小儿鞋、袜，使其仰卧于量床中央，面朝上。助手将小儿头扶正，头顶触及头板。测量者站在小儿右侧，左手握住小儿双膝，使腿伸直并贴紧量床底板，右手移动足板使其接触双脚足跟，然后读取量床刻度，以厘米为单位，精确到小数点后1位，如图7-1所示。
图7-1 幼儿身高卧式测量图示
3岁以上小儿测量身长用身高计或固定于墙壁上的立尺或软尺。被测者赤足，背靠立柱以立正姿势站立，脚跟、臀部和两肩胛间处与立柱紧贴。要求足跟并拢，身体自然挺直，头正直，两眼平视前方。测量以厘米为单位，精确到小数点后1位，另外，应注意测量时间。由于身高受重力影响，在一天中的测量值略有差异，所以每次测量时应选择一天中的同一时间进行，如图7-2所示。
图7-2 幼儿身高立式测量图示
（二）体重的测量
体重的测量最好在清晨空腹排便后进行。新生儿称体重可用婴儿磅秤，1个月至7岁的小儿应用杠杆式磅秤，7岁以后用磅秤。称体重以千克为单位，记录到小数点后两位。
被测小儿要脱去外衣、鞋、帽，尽量只穿单衣、裤，否则测后应扣除衣裤重量。称重时，1岁以下的小儿取卧位，1～3岁小儿可蹲于秤台上，3岁以上儿童站立测量。测量时，小儿不接触其他物品，家长也不可扶着小孩，以免影响测量精度。
（三）胸的测量
3岁以下小儿取卧位或立位，3岁以上取立位。被测小儿应脱去外衣，双眼平视，两肩放松，双手自然下垂，不应故意挺胸、驼背或深呼吸。测量者位于小儿前方或右侧，左手先将软尺零点固定于小儿胸前乳头下缘，右手拉软尺绕经后背，过两肩胛下角下缘，最后回至零点，如图7-3所示。
图7-3 幼儿胸围测量图示(https://www.daowen.com)
（四）头围的测量
测量者位于小儿右侧或前方，左手将软尺零点固定于小儿左眉弓上缘处，软尺从右侧经过枕骨最突出处，再绕回至零点，经过的距离即为头围。测量时，软尺须紧贴皮肤，长发者要先将头发在软尺经过处向上下分开，以免影响测量精度，如图7-4所示。
图7-4 幼儿头围测量图示
（五）坐高的测量
3岁以下小儿取卧位，头部位置与测量身长时的要求相同，测量者左手提起小儿双腿，同时使小儿整个身子紧贴底板，移动足板使其贴紧臀部，最后读取测量数值，以厘米为单位，精确到小数点后1位。
3岁以上取坐位测量坐高。被测者坐在坐高计的坐盘上，或坐在高度合适的板凳上，先使身体前倾，让骶部紧靠立柱或墙壁，然后坐直，双脚自然放在地上，大腿与地面平行，头和肩部的位置与测量身高时的要求相同，如图7-5所示。
图7-5 幼儿坐高测量图示
（本节内容部分引自https：//zhidao.baidu.com/question/1818223013540610468.html）
知识链接
（1）常用的幼儿健康教育的评价指标。儿童抵抗疾病能力指标，包括患病率（含龋齿率）、传染病率。儿童生理健康发育指标，包括身高、体重、视力、血色素、走、跑、跳、投掷、钻、攀、爬和小肌肉动作等指标。儿童心理健康发展指标，包括智力发展指标、情意发展指标和性格发展指标。儿童健康态度指标，主要评价儿童对现实和周围的卫生、安全、营养、运动有关的健康问题所反映出的态度特征。儿童自主健康行为指标，主要评价儿童是否形成了自主的健康行为。自主的健康行为即儿童已经掌握，但需要在教师或成人的提醒下自己完成的健康行为。儿童健康习惯指标，主要评价儿童是否已经养成相对稳牢、无须他人提示，在一定时间、地点、情景条件下做出的适当反应的健康行为习惯。
（2）常用的幼儿健康管理制度的评价指标。幼儿机构的健康管理制度主要包括以下几个方面：建立合理的生活制度，建立定期的膳食调查和营养评价制度、健康检查制度、计划免疫和传染病管理制度、教玩具等物品消毒制度、意外事故防止和发生后合理处理的安全制度、体弱儿的保育制度。幼儿园的各项健康管理制度是否健全、贯彻执行的情况是否良好，是衡量幼儿园健康教育工作质量好坏的重要依据。评价幼儿机构健康管理制度的指标主要有制度的健全性、制度执行的实效性和制度调整的动态性。
（3）常用的幼儿健康教育活动的评价指标。常用的幼儿健康教育活动评价指标包括幼儿健康教育活动是否适应幼儿的需要、兴趣、接受能力；幼儿参与健康教育活动的程度等；幼儿健康教育活动所选定的目标和各级分目标的合适程度，各级目标轻重缓急安排顺序的合理程度；幼儿健康教育活动的策略和实施措施是否正确和合理，是否适合教育对象，以及其他各方面的客观情况。
（来源于：“幼教文化人”公众号）