坚持原则和底线
父母坚持原则和底线是减少使用权威的风险的第一种措施。
5岁的女儿在大街上看中了一个100多元的溜溜球，吵着要买。
不恰当表述
妈妈：“这个溜溜球比较贵，咱们说好了每个周末只能有一笔较大的支出。妈妈了解你很喜欢溜溜球，只是你昨天才告诉妈妈你要去书城买动画书，如果选择了溜溜球，就不能买书了！”
孩子：“不行！我就要买！为什么我想要什么都不给我？”（放声大哭）
点评
有时，不管父母技巧运用得有多好，孩子都会有受挫的感觉，毕竟父母的观点与孩子不同。如果孩子以往有多次不被允许满足愿望的经历，他就会直觉性地以为父母和他是对立的。
参考表述
妈妈：“哦，你觉得有很多次，你想要某个东西父母没有满足你的愿望，以为得不到自己心爱的东西了，那种感觉的确很难过。”
孩子（放声哭闹）：“我就是想要这个溜溜球。你必须给我买！”
妈妈：“妈妈理解你的感受，只是你的这种表达方式妈妈不接受，而且让我更加担心你太冲动！”
孩子（哭闹）：“就不，就要！”
点评
当孩子出现不理解父母的情况，父母在使用技巧的时候，要表现出对孩子感受的理解，同时表现出对孩子行为的质疑。
在这个例子中，母亲理解了孩子的情绪，允许她表达，同时也坚持了自己的原则——“我理解你的情绪，但是这种哭闹的方式让我担心”，这是非常典型的“民主协商”。在处理这类问题时，有时父母为了坚持自己的意见或顾及自己的颜面，不许孩子哭或者直接告诉孩子哭是不对的。这样不利于孩子情绪的舒缓。不管出于什么原因，孩子暂时没有得到心爱的东西，难过是正常的。
妈妈（平静地）：“孩子，你听着，妈妈只是想让你把这件事情想清楚，并没有说一定不能买！妈妈愿意和你一起努力实现你所有的愿望；但妈妈希望你搞清楚你的愿望到底是什么，妈妈不希望你将来有遗憾。你用这种哭闹的方式，反而让妈妈担心你没有想好，只是一时冲动就做了决定。妈妈陪着你，等明天这个时候，如果你还能够心平气和地告诉妈妈你想要这个溜溜球，而不是去书城买动画书，妈妈就陪你来买。”
孩子（哭闹）：“不行，就要现在！”
妈妈：“我的话已经说完了，你现在难受，妈妈就陪着你，但是妈妈已经决定了，妈妈不会替你决定买或者不买，妈妈只是帮助你考虑清楚再做事情，不希望你将来有遗憾。你考虑一下吧。”
点评
这个家庭之前协商了一个原则，就是每个周末只可以有一笔较大的支出。所以，在买昂贵的溜溜球和买动画书之间，孩子需要学习三思而后行。
很多父母在孩子哭闹的时候，要么扔下孩子不管自己走了，要么妥协，孩子要什么就买什么，这两种做法都不利于孩子思考自己的行为和负责地做决定。
在这里妈妈使用了一个方法：让孩子学习“延迟满足”。
在孩子情绪非常强烈的时候，把事情先放一放也是个很好的方式，一来避免孩子在情绪激烈的时候做出错误选择而将来后悔，二来让孩子学会自我控制和延迟满足。
一定要向孩子表述清楚，父母这样做只是希望他能够认真考虑，而不是要制止他这样做。
在孩子自主决定之前，要让他学会接受周边人的关心和体谅。
孩子（哭了一阵，哭声缓和）：“妈妈，你说话算不算数？”
妈妈：“妈妈对你说的话都是尽量算数的！你觉得呢？”
孩子（哭声渐渐变小了）：“那如果明天我决定来买溜溜球了，可是卖完了怎么办？”
妈妈：“妈妈说了，妈妈愿意陪着你一起努力实现你的梦想，如果这里卖完了，你又真的想要，妈妈就带着你去其他地方找，总能找到。”
孩子：“那好吧！你说话算数！”
第二天早上醒来，孩子睁开眼睛的第一句话就是：“妈妈，我还是想要溜溜球！”
妈妈：“好的，到了下午再把最后的决定和我确认一下好吗？”
中午午觉醒来，孩子睁开眼睛，搂着妈妈的脖子说：“妈妈，我还是决定去书城。”
妈妈：“无论你最后决定怎样，我都会陪着你努力实现的。妈妈本意不是要替你做决定，而是要你学会自己去选择。”
妈妈：“你要思考清楚再做决定。在你18岁之前，妈妈有保护你的责任，所以妈妈希望你适当参考妈妈的建议再做决定，等到你18岁以后，就可以自己做决定了。”
孩子：“妈妈，谢谢你这么爱我。”
点评
妈妈清晰地摆明了自己在孩子成长过程中的角色，“不替你做决定，但是有义务提醒你，并且陪伴你达成梦想”，同时阐明“你需要学会自己做选择，只是你18岁之前，妈妈有保护你的责任，所以你要适当参考妈妈的建议再做决定，等到你18岁以后，就可以自己做决定了”，让孩子知道自己的另一个需要——“能够为自己的想法做主”是在什么时候，以什么方式来实现。
这样，孩子就能明确地了解妈妈使用权威是在帮助自己，同时学会延迟满足，有了更多思考的时间，了解自己的需要，因而会感谢妈妈的提醒。这一点孩子必须自己体验才能获得。
几个月后，孩子生日时，妈妈主动给孩子买了一个溜溜球。
孩子大喜：“谢谢妈妈。”
妈妈：“你所有的愿望妈妈都愿意努力陪着你实现。尽管这个溜溜球没有上次那个好，如果你可以把这个球玩好了，然后想要买个更好的球，妈妈也会努力和你一起实现的，怎么样？”
孩子：“谢谢妈妈！”
妈妈：“你以后遇到类似的事情，可不可以尝试着用这样的方式，仔细考虑一下，这是不是自己真正最需要的，好吗？”
孩子：“好的！”
点评
使用权威之后，妈妈在孩子过生日时又主动补送了一个溜溜球，这种补偿让孩子感觉到妈妈是有规则的人，也是爱自己的人。
这样，孩子会很愿意和妈妈沟通。以后和妈妈的关系会越来越融洽。事后补偿也是使用权威之后改善关系的补救措施之一。
使用权威，并不是不允许孩子做什么。使用权威，是要让孩子明白父母的原则和底线。