承担后果是最好的处罚
严厉的惩罚不一定能让孩子感到羞愧，其实，父母不需要做出特别的惩罚，只要让孩子承担行为的后果就可以了。
自尊心强的孩子，哪怕是口头的处罚，也会当回事。
很多父母在孩子考试考不好的时候就要惩罚孩子，实际上，对孩子来说，没有考到好成绩就已经是他受到的惩罚了。他非常清楚这一点。
即便是一件小事，只要冠以处罚的名义，孩子就会非常紧张。
8岁的女儿开始自己负责日常事务管理。
从上个月开始，我对孩子说，以后她需要自己管理书包，我不再帮助她检查了。
可是一周前的早上，我发现孩子的书包已经整理好了，但是语文书落在书桌上了。我犹豫要不要告诉孩子，最后还是决定让孩子自己承担后果。
由于没有带语文书，孩子被老师批评，回来大哭了一场，从那以后，孩子对自己的书包检查得更加仔细，整个学期再没有出现这样的问题。
对孩子来说，被老师批评就已经是对没有带齐书本的处罚了，回家后父母需要使用协助倾听技巧陪伴孩子，让孩子更好地面对这个问题。
孩子遇到挫败难过是正常的。痛苦和难过是每个人在成长中都会经历的，我们都是在挫败中长大的。失败让孩子知道他还有所欠缺，还要学习。
父母要注意，不要让家庭成为挫折的练习场。
有些父母认为，与其让孩子在外面被别人伤害，不如先在家里被父母磨炼。这样做会适得其反，孩子会认为问题都是父母制造的，而且也不会在事件中主动吸取经验教训。
一部电影中有段情节：美国的一所军事学校，以魔鬼训练而闻名全世界。其中有一个新来的女兵，在接受魔鬼训练的时候，遭到了老兵轮番侮辱。那些老兵的理由：“在战场上什么样的事情都可能发生，我们只是让她提前学会适应！”
听起来是很荒唐的一种说辞，细细想一下，很多父母在家里制造挫折的模式是不是和这个很像呢？
“你不好好吃饭，谁都不会喜欢你！我就要让你饿几顿，让你知道饿的滋味！”
孩子可能的反应：我并没有看到别人像你说的这样对我，只看到你是这样对我的。
角色模拟是可以的，但如果因为使用不恰当的方式而造成了伤害，那就得不偿失了。
很多初中生家长都谈到一个问题：“孩子非常乖，一个月都花不了10元钱；但是有什么东西坏了或者不好用了，马上就丢掉，要求重新买。如果和同学相比，他的东西不够好的话，也会马上不用，要求家长重新买一个。”
还有家长说：“孩子对于钱没有概念，喜欢的东西不管价格多贵，都要大人买。”
有些父母为了不让孩子乱花钱，把钱的使用权和决定权都握在自己手中，或者“因为你乱花钱，所以我罚你没有零用钱”。其实这些做法都只会适得其反。
表面上看，孩子不会乱花钱了，因为必须得到父母的允许才可以购买东西。可实际上，父母却把替孩子决定的责任揽在了自己的身上。一旦孩子想要什么东西没有得到满足，就会觉得是父母不想满足自己。
想让孩子承担责任的时候，必须给孩子一定的权利，权利和责任永远是一体两面的。要想让孩子对钱财拥有一定的认知和管理能力，必须要有条件地让他为使用钱财负责，并且有机会使用钱财，同时让他承担一定的风险。
让孩子从小就有零花钱是一个比较好的解决方法。从幼儿园开始，就可以教孩子认识各种钱币。按照当地的消费水平以及孩子的年龄，给小学生一个月10～50元的零花钱，足以让孩子开始练习安排自己的初级欲望了，他会在这个弹性范围内尝试着平衡和管理自己。即便是收入比较高的家庭，一般来说，也不建议在初期就让孩子接受过多的财物，需要循序渐进。
这个方法可以约束孩子其他的行为。比如，孩子洗澡时间总是过久，那么尝试告诉他，在多长时间之内由父母负担水费，在超过多少时间之后，需要他来缴付水费等。
这样既培养了孩子对财务的认知，又能培养孩子主动分析和管控自己的行为的能力。这个过程中，孩子将学会协调自己的各种需求，学会负责任和作抉择。
年龄小的孩子还没有学习基础的算术和认识钱币，可以提前和他约定每次上街多长时间，可以挑选几件喜欢的东西，然后按照这个标准执行一段时间，让孩子学习处理自己的需要。如果已经购买了规定数量的物品，可孩子又看到想要的东西，这时，暂时的“得不到”已经是对孩子没有思考清楚的处罚了。父母要做的就是陪伴他，鼓励他等待下次再买，引导他对事件进行总结。
我在直述式表述技巧中曾经讲过，比如孩子不小心把牛奶洒到地上了，最好的解决方式就是让他承担后果，把地上的牛奶擦干净。如果孩子太小，父母不要指望孩子可以立刻做好，事后需要父母重复擦洗，但是首先要让孩子有承担后果的意识。