以合乎逻辑的方式联结各种想法的能力 ◣

在两岁半到三岁半之间，儿童会将不同种类的想法和情感联结在一起。比如他们会说“我很生气，因为你不来和我玩”，或“我很高兴，因为乔治人很好”。这意味着他们能将一段时间内的两种情感联结起来，并且认为其中一个是导致另一个的原因。不仅如此，在儿童玩过家家的过程中我们还会看到：孩子们开始策划故事情节——将两组想法连在一起。例如，孩子们安排几个玩具娃娃互相打架——不是一时兴起，而是为了某种原因。比如说因为有一辆汽车被坏人偷走，现在警察努力将这辆汽车找了回来。儿童这种在某种情绪水平下，联结想法的能力，为以后他们的逻辑思考能力打下了基础。当他们懂得在各种想法间搭起桥梁时，就能对自己的情绪体验进行梳理和分类。人的思考会反映个人的情绪体验，就像之前提到的，我们关于时间、空间和数量的观念，如同个人的喜好和看法一样，常常始于主观体验。

在这个阶段，儿童开始懂得区分幻想和现实的不同，亦即幻想是“内在于我的事情”，而现实是“外在于我的事情”。这种能力促使儿童学会控制冲动，并让他们认真考虑自己的行动计划。“如果我对某人做了不好的事，可能会伤害到他，而我也可能受到惩罚。”儿童开始了解这个世界运转的逻辑方式，即行动都会产生后果。

影响儿童逻辑思维发展的因素包括：独特的体格体征（如身体对感觉的反应和处理以及组织回应），以及包括家庭、社区和文化等环境因素，还有儿童在每个发展阶段与照顾者及同龄人之间的互动。学会逻辑思维可以有很多种不同的途径，并且不同的文化通常都有自己独特的方式。但是，不要将这些发展误解为旨在培养具体的信念或想法。我们在此探讨的是如何帮助儿童学会交往、沟通及思考，而不是具体的信念。我们重点要强调的是，通过尊重每个孩子身体上和文化上的独特性，帮助他们学会有逻辑地思考和了解这个世界。

以合乎逻辑的方式联结各种想法的能力，是儿童安全感的另一种基石，能让他们感到安心。能做到这些的孩子，可以弄清楚这个世界是如何运转的，以及他需要怎么做才能改变让他感到害怕的情形。在遇到看上去危险的人时，他知道最好寻找信得过的成人帮助。大部分的儿童本能地知道这一点，但是在面对额外的压力时，还能冷静地想到这一点的孩子，更可能找出行动计划或解决办法。

在其他许多方面，逻辑思考的能力同样有助于儿童建立安全感。它还是判断力、计划能力和学习能力的构成要素。如同我们在下一章所讲，逻辑思考的能力有助于儿童与同龄人更好地交流。

换句话说，对一个幼儿园（三到五岁）的孩子来说，若要让他能够完全地参与到幼儿园、同龄小伙伴以及家庭生活中去，并且学会数字和字母，他必须具备思考的能力。只有具备了这种能力，他才能应对让人害怕而又充满压力的新情况。

和孩子长时间地进行观点鲜明的谈话，帮助他说出自己的观点，能帮助儿童发展出逻辑思考能力。在本章的结尾，我们会有很多这方面的例子，去深入地探讨如何促进婴幼儿这些关键能力的发展。

对于婴儿和学龄前儿童来说，以上这些是他们得以建立安全感的六大基石。但是，如果这些基石并不结实，或者当压力大到让儿童们焦虑、苦恼或出现完全无法控制的其他情况时，会发生什么事情呢？接下来，我们会探讨这些可能的情况。我们将确认哪些是最常见且最重要的状况，并探讨相应的解决之道。

婴儿和学龄前儿童会通过父母的反应感觉到焦虑，而不是通过理解外界发生了什么事。