6.2.3　话题链的认知分析

话题链的特征为多个述题共享同一话题。如果我们将每一个述题都视为一个单独的小句，对话题链的识解则反映了当前话语空间的动态建构过程。如前文所述，随着会话的展开与推进，当前话语空间不断得到更新。在话题链的识解中，话题同样是认知参照点，但是在每一个得到更新的当前话语空间，经由这一参照点都可以达到新的认知目标，而所有的这些认知目标都共享同一个参照点，由此形成了话题链。例如，我们可以对下面的话题链例子进行分析：

（例4）

→＜sp＞：当大学校长最重要的事情到底是不是找钱？我方认为是。因为.无论是解决债务问题，还是为了长远发展，资金对于现今高等教育而言，都是非常重要的。社会更多元化资金的流入，一方面是高校打造优秀软件和硬件设施的基础，另一方面它更是吸引人才、培养人才、留住人才的先决条件。因而找钱能促进大楼的建设、大师的培养，更是成就大器的保证。

（U9）

例4取自会话语料U9。画线的句子是一个话题链句子，其中“社会更多元化资金的流入”是话题，为后面的两个述题共享。那么在话题与第一个述题所建构的当前话语空间中，话题是参照点，而述题是认知目标。在第二个述题对当前话语空间进行更新时，参照点从前面的话语空间延续了过来，仍然是参照点，而认知目标则是新的述题小句。这里需要注意的是，参照点与知识域中多个目标之间的关联并不一定相同，处理者需要在认知过程中为参照点与每个目标单独建立联系，而不是使用统一的模式。例如，在例4中，处理者经由参照点实现与第一个认知目标的心理接触时，参照点在认知过程中同时还承担了目标中射体的角色。之后，处理者又通过参照点实现与第二个认知目标的心理接触，这时参照点与目标中的射体相关联。因此，参照点与其知识域中不同认知目标之间的关联方式不同。

我们可以根据Langacker（2001）给出的当前话语空间更新模型，对话题链的认知加工过程进行刻画。当前话语空间（current discourse space）包括的是会话参与双方共同拥有的知识，对于双方来说都是活跃的、可随时获得的知识，也是在会话当下双方通过交际互动构建的知识。Langacker（1999：265）指出，当前话语空间并不是一成不变的，随着话语的推进，新的信息会不断地加入当前话语空间，成为已知的信息，而新信息往往是通过某个支撑点加入话语空间的。正因为如此，当前话语空间随着会话的深入在不断得以扩大。在当前话语空间（CDS）更新模型中，当前注意力框架中的话语空间为0，是注意力焦点框架，此前的空间以减号“－”标识，而随后的空间则用加号“＋”标识。

图6.5　话题链的当前话语空间更新图式

笔者用图6.5的图式对例8进行解释，在第一个话语空间中，处理者通过话题实现了对第一个述题的心理接触，这些信息延续到了第二个话语空间，在此话题仍然是参照点，而相比前一个述题，第二个述题在当前空间中得以动态凸显。

在图6.5中，我们在当前话语空间中省略了前面几个图中都有的知识域D，事实上，图6.5的这些更新也都是在话题所激活的知识域中进行的，认知目标述题是话题知识域中的可及目标。图6.5话题链的当前话语空间更新可以延续下去，视话题链中的话题所管辖述题的多少而定。当然，由于人的认知能力有限，随着当前话语空间中不断有新信息加入，旧信息也会慢慢模糊化。