为什么要大力推进幼儿园与小学科学衔接？
近年来，幼小衔接广受关注，但在实施过程中面临着诸多难题。2021年3月，教育部颁布《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4 号），要求各地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
幼儿园与小学科学衔接是贯彻党中央、国务院决策部署的重要举措。《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39号）部署开展幼儿园“小学化”专项治理行动，要求坚决克服和纠正“小学化”倾向，小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学。《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）明确要求“小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接”。
幼儿园与小学科学衔接是建设高质量教育体系的紧迫任务。幼儿园和小学分属不同学段，在课程内容、教学方式上存在较大差异。长期以来，受传统文化和学制影响，两个学段相互分离、互不衔接，很多幼儿进入小学后不同程度面临着适应困难的状况，影响基础教育质量提升。深化基础教育课程教学改革，建设高质量教育体系，必须加强统筹协调，切实解决好幼小衔接问题。
幼儿园与小学科学衔接是规范办学行为的迫切需要。社会竞争的加剧、应试教育的下移，造成幼儿园存在入学准备不科学，以知识准备为主的“小学化”现象；小学存在衔接不主动，入学适应教育不充分，儿童适应困难等问题；一些社会培训机构推波助澜，打着幼小衔接班、学前班的旗号对儿童进行过度教育、超前教育。这些不规范的办学行为严重扰乱了正常的教育教学秩序，破坏了教育生态环境，必须加强规范引导，确保儿童身心健康成长。