幼小衔接为什么要坚持双向衔接？

建立幼小协同合作机制，推动双向衔接，有利于促进幼儿园和小学两个相邻学段在教育工作上顺利衔接，合理调节衔接坡度，减少儿童入学适应中出现的困难和问题，使儿童顺利过渡到新的教育阶段，促进儿童健康和谐发展。

第一，双向衔接有利于推动幼小学段教育内容的融合，减缓衔接坡度，纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法，符合儿童的身心特点及接受能力。幼儿园与小学的教育性质及教学内容不同，两者之间呈现出一定的衔接陡坡。幼儿园教育坚持保育教育并重，一日生活以游戏为主，学习内容与生活紧密相关，学习节奏宽松自由，学习内容浅显易懂；而小学教育内容是以符号为媒介的学科知识，抽象水平相对较高，教学形式以课堂教学为主，氛围相对严肃，纪律及行为规范带有强制性。(https://www.daowen.com)

第二，双向衔接有利于建立有效协同的长效机制，改变幼儿园向小学靠拢的单向衔接，转变教师和家长的教育观念与教育行为，形成良好的教育生态。实行双向衔接，有利于对身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面进行有机融合和渗透，改变幼儿园“小学化”、大班幼儿流失，小学不执行“零起点”教学、超纲超范围教学，以及家长情绪焦虑、过度重视知识准备等现象；有利于帮助幼儿园、小学的教师牢固树立科学衔接意识，转变教育观和儿童观，积极关注儿童需要，创设具有包容性和支持性的教育环境，消除超前学习的即时效应和早期竞争的现象。

以胶州市为例，为保障幼小衔接工作更贴近幼儿实际情况，胶州市教育和体育局将每年的6月、9月分别设定为小学教师入园参观月、幼儿园教师入学追踪月，鼓励同一辖区的幼儿园与小学形成结对衔接共同体，通过双向自主互动，了解幼儿在衔接过程中的发展状况，让衔接更贴近幼儿成长需求。