教育行政部门如何做好幼小衔接工作？
做好幼小衔接工作，教育行政部门要建立和完善六个工作机制。
一是要建立和完善行政推动机制。幼小衔接工作是一个综合性、系统性工程，需要各级教育行政部门共同推动。各地要在制定实施方案的基础上，出台相关政策措施，建立长效工作机制，形成行政推动、教研指导、幼儿园和小学主动衔接、家长配合、督导检查的工作局面。
二是要建立和完善联合教研机制。教研层面，各级教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。要开展专题教研，小学教研和学前教研都要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，探索科学开展幼小衔接工作的方法策略。教研人员要深入幼儿园和小学，指导区域教研和园（校）本教研活动，总结推广好做法、好经验。小学和幼儿园层面，小学与学区内幼儿园或主要生源地幼儿园要形成“1+N”的幼小衔接共同体，双方教师特别是大班教师和一年级教师要定期进行研讨、实地考察，了解彼此的教育环境、教育内容、教育方式等，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题，以便有针对性地调整。
三是要建立和完善双向衔接机制。在做好教学研究双向衔接的基础上，还要注意两个方面，一个是在时间节点上，幼儿园和小学都要把每年的6月和9月作为幼小衔接活动月，重点开展一系列的幼小衔接活动。另一个是在学段转介上，幼儿园要将儿童成长档案及时转交给小学教师，特别是一些特殊学生要重点做好转介工作。小学教师要通过查阅儿童档案、与幼儿园教师座谈、家访等形式多方面了解新生的基本情况，重点做好特殊学生的安置工作。
四是建立和完善家园校协同机制。幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制。要帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，营造良好的家庭教育氛围。要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、意见及建议，缓解家长的压力和焦虑，以便家长积极配合幼儿园和小学做好衔接。
五是要建立和完善综合治理机制。各级教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。特别是对校外培训机构，要结合“双减”文件精神，加大整治力度。对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规定实施联合惩戒。
六是要建立和完善宣传督导机制。要加大社会宣传力度，及时总结推广典型案例和经验做法，形成良好的社会氛围。健全科学的评价和督导机制，将入学准备和入学适应教育纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容。