幼儿园如何与小学做好幼小衔接？

7. 幼儿园如何与 小学做好幼小衔接？

幼小衔接不是幼儿园闷头衔接、小学闭门造车、双方各自为战的过程，而是一个密切配合、相互合作、双向衔接的过程。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，幼儿园和小学密切联系，共同做好衔接工作。开展多种形式的交流活动，准确把握幼儿园和小学两个不同学段的教育要求和工作特点，建立对儿童发展水平的合理期望。开展符合儿童特点的幼小衔接活动，帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

第一，建立幼小教育共同体，这是建立良好教育生态的关键。关于幼小互通，就国际的经验来看，许多发达国家在学制和课程上已经实现了5—8岁一体化，而目前《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出的“双向衔接”，某种意义上可以理解为是向小幼一体化迈出的第一步。小学要与本学区内主要生源地的幼儿园建立“1+N”的教育共同体，在制度建设、课程建设、教师教研等方面建立协商交流机制。

第二，建立幼小教师的教研共同体，这是解决幼小衔接问题的关键。幼儿园与小学不应是互不交流的“陌生人”，理应是共同奋斗的“亲密盟友”。幼儿园与小学对于彼此学段的教育政策法规、课程安排、教育要求等方面的内容应及时沟通，针对幼小衔接过程中可能出现的问题及时进行问题式商讨，帮助幼儿顺利度过幼小衔接阶段。

第三，加强园校间的通力协作，这对于幼儿养成良好的学习生活习惯有着举足轻重的作用。小学为幼儿的学习生活习惯提出基础标准；幼儿园在日常的保教活动中注意对标对表，即教授幼儿怎样养成良好的学习生活习惯，通过告诉幼儿“怎样做”这一过程，使幼儿明白“如何可以做到”以及“怎样可以做好”。通过幼儿园、小学的团结合作，共同培养好幼儿的学习生活习惯，以实现园校间的“无缝衔接”。