幼儿园“小学化”对幼儿造成哪些危害？

9. 幼儿园“ 小学化”对幼儿造成哪些危害？

当前，一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习积极性，影响了幼儿身心健康发展。为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，教育部专门印发了《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（教基厅函〔2018〕57号），明确禁止幼儿园“小学化”。山东省教育厅印发《山东省教育厅关于深入开展幼儿园“小学化”大排查大整改的通知》（鲁教基函〔2019〕11号），公布49条幼儿园“小学化”负面清单，要求幼儿园对照清单认真进行自查自纠，并接受教育主管部门、家长和社会的监督。

第一，幼儿园“小学化”违背了幼儿发展规律，不利于幼儿健全人格的形成，严重损害幼儿心理健康。提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，超越了幼儿认知发展水平。由于幼儿很难理解所学知识，一般要通过强化训练，迫使幼儿通过机械记忆掌握，这在很大程度上增加了幼儿的心理压力，轻者对学习产生焦虑，重者产生厌学情绪，严重危害了幼儿的心理健康。

第二，幼儿园“小学化”遏制了幼儿的全面发展，错过了幼儿教育的关键期　。游戏是幼儿的主要活动，通过寓教于乐的游戏活动，幼儿既能轻松愉快地学到知识，又培养了良好的学习习惯，幼儿的动口、动手、动脑能力以及同伴间的交往能力等在各种游戏和活动中也得到了提高。

第三，幼儿园“小学化”强调向幼儿灌输知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等能力的全面发展。