新时代艺术院校思政课程艺术案例教学法

案例教学法是教师根据教学目标和内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。案例教学法起源于古希腊罗马时代的苏格拉底问题式教学法，在课堂上的真正应用始于20世纪初的美国哈佛大学医学院和法学院，20世纪80年代被引入我国后，在管理学、医学、法学等不同领域得到应用并深受学生欢迎，在教育界被公认为较先进的教学手段。目前，许多高校思政课教师为了加强思想政治教育的实效性，提高学生的学习兴趣，开始尝试在思政课中引入案例教学法，利用案例教学的针对性、灵活性、互动性和启发性等特征，促进学生积极分析和思考问题，主动参与课堂教学，从而增强思政课的教学效果。可以说，案例教学法已越来越受到思政课教师的推崇和艺术院校学生的欢迎，成为思政课教师进行教学改革的一个重要方面。但目前对于思政课案例教学的研究尚停留在针对所有高校学生的共性探索，忽略了针对不同院校、专业学生的个性特点的研究。如何将思政课案例教学细化、具体化，是一个非常重要的研究方向。艺术案例教学法针对艺术专业学生的个性特点，探讨案例教学法在艺术院校思想政治理论课中的实施和运用，这对于推进高等艺术院校思想政治理论课的教育思想和教学方法的全面改革，提高艺术院校思政课程教学的针对性和实效性具有重要的意义。