重视学生学习过程的研究，把学习的主动权还给了学生

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，我们非常关注学生学习过程的研究，注重在具体的情境中对随机现象的体验，而不是单纯地只获取结论。结合学生生活的实际，精心创设教学情境，使学生主动地投入学习的状态，提出关键的问题；收集数据、整理数据、分析数据，作出推测，并用一种别人信服的方式交流信息。不仅让学生亲身经历统计与实验的过程，而且还让学生在实践中自我感悟信息的价值。根据获取的信息作出合理的推断，培养学生分析问题和解决问题的能力。