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小学数学+生活融合实践研究

作者：谭晓泉，陈英　主编

编委会
序言
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第一章　数学教育与生活融合的必要性阐述
一、数学与生活融合是学校发展的要求
二、数学与生活融合是教师能力提升的要求
三、数学与生活融合是学生成长的要求
第二章　数学学科与生活融合策略
一、感受数学文化
二、增加数学活动
三、教师注重自我提高
第三章　数与代数生活化学习实施策略
第一节　数与代数和生活融合的必要性
第二节　数与代数和生活融合的策略
一、数感培养与生活
二、符号意识培养与生活
第四章　图形与几何生活化学习实施策略
第一节　图形与几何和生活融合的必要性
第二节　图形与几何和生活融合的策略
一、挖掘生活原型，创设生活化的学习情境
二、依托生活情境材料，设计生活化的学习问题
三、结合生活实际，创设生活化的探究活动
四、应用知识实践，回归生活实际
第三节　图形与几何和生活融合的素材设计梳理
第四节　图形与几何和生活融合的效应
一、提高了课堂教学效率，增强了学生学习的积极性
二、知识与生活密切联系，加深了学生对知识的理解
三、与生活实际联系，有助于培养学生的知识应用意识
第五章　统计与概率生活化学习实施策略
第一节　统计与概率和生活融合的必要性
第二节　统计与概率和生活融合的策略
一、创设生活情境，提出问题
二、回忆生活知识，寻找策略
三、统整生活活动，再度质疑
四、构建生活知识，形成网络
第三节　统计与概率和生活融合的素材设计梳理
第四节　统计与概率和生活融合的效应
一、重视学生学习过程的研究，把学习的主动权还给了学生
二、能有效地培养学生的动手和观察能力，形成了有序地、严密地思考问题的意识
三、能有效地激发学生探索数学问题的兴趣与欲望，培养发现、欣赏数学美的意识
第六章　综合与实践生活化学习实施策略
第一节　综合与实践和生活融合的必要性
第二节　综合与实践和生活融合的策略
一、呈现生活原型，学科与生活融合
二、以活动为载体，培养探究能力
三、善于利用熟悉的生活环境开展课外实践活动
四、在生活实践中建构数学模型
五、在生活实践中体验创新之乐
六、作业设计融入生活中
七、综合与实践能力评价创新
附　录
附录一　数与代数和生活融合教学设计
一、开门见山，引入新课
二、动手操作，探究新知
三、回顾总结，梳理知识
四、巩固练习，拓展提高
附录二　数与代数和生活融合作业设计
附录三　图形和几何和生活融合教学设计
一、激活生活经验，初步感知对称现象
二、动手操作“折”，研究轴对称图形
三、动手操作“剪”，再次感受轴对称图形特点
四、巩固练习，夯实基础
五、交流收获，升华认识
六、渗透文化，感受价值（微视频）
附录四　图形与几何和生活融合作业设计
附录五　统计与概率和生活融合教学设计
一、探究新知
二、巩固练习
三、全课小结
四、生活中的分类
五、作业
六、板书设计
附录六　综合与实践和生活融合教学设计
一、创设情境
二、回忆旧知
三、制作年历
四、巩固练习
五、总结年历的作用
六、畅谈收获
附录七　综合与实践和生活融合教学设计
一、播放视频，引入课题
二、操作感知，自主探究
三、练习巩固，延伸提高
四、课末聚焦，总结反思
参考文献

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交流收获，升华认识

2025年08月11日

版权

五、交流收获，升华认识

师：孩子们，通过轴对称图的学习，你有什么收获？