巩固练习，夯实基础
刚才我们认识了轴对称图形和对称轴，你能接受挑战吗？
（1）下面这些图形中，哪些是轴对称图形？请在下面打“√”（书P.29做一做）。
汇报展示：（抽1生展台展示）
紫荆花到底是不是轴对称图形？
（请说是的学生）你找到的对称轴折哪儿？（课件）想象一下，沿着这条直线对折后，两边能完全重合吗？
预设1：全班都认为不是。是不是真的不是，我们一起来折一折（师折）。
预设2：还有人认为是。抽说是的学生，折验证。
小结：紫荆花对折后，两边没有完全重合，不是轴对称图形。
通过刚才的练习，我们再次对轴对称图形有了更深刻的认识。
（2）有趣四连拍。
孩子们喜欢拍照吗？可爱的小乌龟正在玩四连拍呢，我们一起去看看吧。小乌龟的照片出来了（4幅全出）。
①哪些是轴对称图形？1号、2号……
②4号小乌龟，怎样伸缩手脚能变成轴对称图形？
③学生创造对称动作。
看着小乌龟玩，你们心动了吧，想不想来玩玩四连拍，马老师给你们拍，你们比动作，要求是你比的动作必须是轴对称的哟，全体起立，准备好了吗？倒数3……2……1（师拿手机照相）。
孩子们，你们的造型真是太有趣了！
（3）平面图形的辨析。
看来生活中的图形同学们能判断了，那数学中的平面图形，能判断吗？（考眼力：课件出示：长方形、正方形（斜放）、平行四边形、圆）。
第一层次：订正答案。
第二层次：操作验证平行四边形是不是轴对称图形。
同学们对这个平行四边形是不是轴对称图形产生了争议，那它究竟是不是呢？小组内动手验证一下。
（出示学习要求：1.折一折；2.说一说）
请小组中的一个代表上台汇报，边折边说。
看来这个平行四边形找不到一条直线，沿它对折后，两边完全重合。因此，它不是轴对称图形。
圆：手势比对称轴。（老师：横着、竖着、斜着……究竟有多少条）（课件）通过中心，我们找到了圆有无数条对称轴。
（4）对称变变变。
①老师也剪了一个轴对称图形，对折后一半的样子是这样的（出示实物），想象一下将它展开后再还原，会是什么样的呢？（停顿一下）想好了吗？这个对称轴可能在哪里？
②同桌两个孩子利用桌上的学具摆一摆，还原这个轴对称图形吧。
③学生上台展示，并指出对称轴在哪里？（抽两个图形问）
④小结：对折后都是2，为什么展开后的轴对称图形却各不相同呢？
对称轴还可在其他位置吗，说明它的位置不同得到的轴对称图形就不同。
⑤PPT：我们可用对称的方式，让图形运动起来，就能得到非常美丽的图案。（漂亮吗？你们也能设计出美丽的图案）