云教育平台建设下体育课程思政教育资源共享发展的策略
云教育平台在技术层面涉及互联网大数据、云计算、区块链、物联网、人工智能、5G信息技术等，呈现出了稳定快速的发展态势，为新时代社会经济发展赋能助力。在云教育平台上，体育课程思政教育资源共享发展的特点更加符合新时代育人践行向度。聚焦云教育平台对学校体育教育在培养人方面的实践意义，进而推进体育课程教学质量和评价标准的改革与完善，提高传统文化在体育教学过程中的效用，切实维护好发展好体育课程思政在立德树人方面的责任功效。
（一）拓宽思想政治教育渠道，形成精准化体育课程思政资源保障途径
思想政治教育渠道的多元化需要充实的物力资源、人力资源、知识和制度资源做保障。提升思想政治教育与体育课程教学的融合质量，重在拓宽思政教育资源供给所需要的物力资源，如资金、基础设施等，进而引入思政人力资源来切实保障体育课程思政教学的质量，达到良好的育人效果，以规范和满足学生的运动健康、道德修养需求。一方面，由于思想政治教育与体育课程教学空间的特殊性，应该先满足立德树人根本任务的要求，调动广大师生依托云教育平台信息服务平台，实现精准思政与精准衔接体育课程资源，找到优化聚合发展的突破口，以期促进数字思政教育资源供给“质”的发展。依托互联网数据信息资源和云端空间教育平台积极拓宽多元思想政治教育渠道。例如，首先强化多元思想政治教育渠道的物力资源投入，逐步形成以立德树人为主导的育人理念，积极吸收社会道德文化因子，鼓励学校、社会、家庭等方面共同参与的体育课程思政教育范式，以此形式作为补充，稳步构建各地区学校特色的体育课程思政教学渠道。另一方面，在思想政治教育资源供给方面需要联系教师、家长、社会人士等方面，组织人才教育孵化基地，结合体育课程思政发展的未来趋势，充分发挥组织单位的思想政治教育孵化基地的优势作用，通过构建数字化体育专业人才数据库，积极吸纳骨干体育人才资源并进行精准培育。通过云教育平台云端服务平台建立健全有效的体育课程思政教学激励机制，保障教育主体“育德”“修德”“明德”“督德”的体育教育供给端的效果，在资源供给过程中依托“互联网＋”数字信息化平台，构建“交互联动”的体育课程思政内容服务系统。
（二）坚持立德树人目标任务的数字化，精准设计体育课程思政的内容
第一，云教育平台下思想政治教育与体育课程教学应着眼于道德理论知识与运动实践经验的融合，形成多学科融合创新发展的基本态势，构建体现体育课程思政教育特征的内容体系，其中涵盖了体育与健康知识、运动技能、技战术能力、参与赛事的能力、俱乐部训练等，其中既有道德“自修”的内容，又有道德“他修”的内涵和外延。
第二，在云教育平台上不仅要引导师生主动地认识和深入了解体育课程思政的数字化特征，而且更应深化数字伦理在思想政治教育中的具体呈现，以此激发体育课程思政的数字化创新，使其更加适应学校体育学科教育的核心理念，进一步彰显以立德树人理念为核心依据引领学校体育教育与思想政治教育内容的数字化创新融合发展趋向。
第三，云教育平台建设下体育课程思政教育资源共享发展应以开放、包容、协同、共享的数字思维理念为主旨，深入开发体育学科课程中的思想政治教育资源，深化细分思政教育因子，以便将其通过互联网大数据信息平台反馈出来，进一步推动思政内容在体育课程教学中的升级转化和深度融合，不断拓展体育课程思政教育的数字空间，使学生在参与体育运动训练、体育赛事、社会实践活动的过程中提高道德认识和自我管理能力，以数字化的形式反馈个体思想认识、道德认识、道德修养、道德情感、道德意志、道德行为等方面的达成效果。
（三）搭建体育课程思政云教育平台，彰显思想政治教育数字信息化的精准互融
云教育平台建设为体育课程思政资源共享提供了机遇和发展方向，在体育强国建设下融合思想政治教育资源发展优势，数字信息化时代体育课程思政担负起新时代赋予的多重育人使命，是政府融合发展学校体育教育的便捷“云”平台，并彰显了体育课程思政的现实育人价值。云教育平台建设下体育课程思政的教育主体呈现社会化、多元化的系统调配机制，体育课程思政资源共建共享路径促使云教育平台数字信息化建设下师生加强沟通，生生增进交流互为监督、共同进步。云教育平台建设下体育课程思政资源共建过程跨越文化意识形态的深度广泛的交流与互通，是数字信息化筑牢体育学科思政理论相通的桥梁，以此来有效缓解当前体育教育传统固化和缺乏灵魂这一基础的矛盾。